1. 高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度。
A. 学生对学校的评价 B. 家长对学校的评价
C. 第三方评价 D. 学校教职工对学校的评价 正确答案: C
2. 人的发展的基本内容具体包括身体发展、 心理发展和（）。
A. 思维发展 B. 情感发展 C. 认知发展 D. 社会性发展 正确答案: D
3. 高等学校通过宣传一定的思想和主张、 制造社会舆论等来对时局产生影 响， 这体现的是高等教育的（）。
A. 经济功能 B. 文化功能 C. 政治功能 D. 生态保护功能 正确答案: C
4. 一般而言， 高等学校作为一种教育机构， 其最基本的职能是（）。
A. 传播社会文化 B. 开展社会服务
C. 推动社会进步 D. 培养高级专门人才 正确答案: D
5. 一般而言， 学科既是一种知识体系， 也是一种组织建制。 作为一种知识 体系， 学科是（）。
A. 高校中的某一门课程
B. 高校中的某一个专业
C. 高深学问的理论化和体系化 正确答案: C
D. 高校中的某一个系或教研室
6. 职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。 职称评聘一 般主要参考学历及资历、 教学情况和（）等三个方面的情况。
A. 科研业绩成果 B. 进修情况 C. 人际关系状况 D. 学生评教情况 正确答案: A
7. 研究者对不同国家和地区、 不同时期、 不同情况下的高等教育现象进行 比较分析， 从现象的异同及其联系中认识事物、 探索高等教育规律， 这种 研究方法一般称为（）。
A. 比较研究法 B. 文献研究法 C. 调查研究法 D. 个案研究法 正确答案: A
8. 学术剽窃行为是指下列选项中的（）。
A. 严重抄袭别人的成果， 或者通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整 个地据为己有， 将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表
B. 某一科研成果， 没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置， 而真正 做出贡献、 付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名
C. 作者实际并没有使用某文献， 但在自己的论著中却注明使用了该文献
D. 在以自己名义发表的论文中引用了别人论文中的一些观点和文字 正确答案: A
9. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（）。
A. 京师同文馆 B. 上海广方言馆 C. 广州同文馆 D. 江南水师学堂 正确答案: A
10. 依据高等学校决策权力主体的不同， 高等学校领导制度可分为（）。
A. 党委书记制、 理事会或校务委员会制、 董事会制
B. 校长负责制、 理事会或校务委员会制、 董事会制
C. 党委书记领导下的校长负责制、 校务委员会制、 董事会制
D. 党委书记领导下的校长负责制、 理事会制、 董事会制 正确答案: B
11. 普通教育课程又称（）， 是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。
A. 一般基础课程 B. 技术基础课程 C. 公共基础课程 D. 专业课程 正确答案: C
12. 专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基
础课程。 A. 特殊专业 B. 专门专业 C. 学科门类 D. 专业类别
正确答案: D
13. 以下哪条原则是高等教育专业性的内在要求， 反映了高等学校教学过 程的特点。 （）
A. 专业性与综合性相结合的原则 B. 增强学生参与的原则
C. 强化问题意识的原则 D. 讲述思路为主的原则 正确答案: A
— 1 —
14. 《教师法》规定教师最基本的权利和职责是（）。
A. 从事科学研究、 学术交流、 参加专业的学术团体
B. 进行教育教学活动， 开展教育教学改革和实验
C. 对学校教育教学、 管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议
D. 参加进修或者其他方式的培训 正确答案: B
15. 根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定， 高等教育由（ ）
和其他高等教育机构实施。
A. 教育部 B. 地方政府 C. 教育主管部门 D. 高等学校 正确答案: D
16. 《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。 我国的学 位分为（ ）。
A. 硕士和博士 B. 学士、 硕士和博士
C. 硕士、 博士和博士后 D. 专科、 本科和研究生 正确答案: B
17. 高等教育具有促进人的发展的功能。 下列关于高等教育与人的发展的 关系的表述中， 不正确的是（ ）。
A. 高等教育担负着促进人的发展的目的， 同时又以人的发展为前提。
B. 并不是所有的高等教育都能促进人的发展， 只有那些遵循了人的发展 规律的高等教育才有可能促进人的发展。
C. 高等教育和人的发展之间是一种相互促进、 相互制约的关系。
D. 高等教育可以自由地促进人的发展， 因而总是能够促进人的发展。 正确答案: D
18. 下列关于高等教育的经济功能的表述中， 不正确的是（ ）。
A. 高等教育为经济发展提供重要的智力资源
B. 高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果
C. 高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化
D. 高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度。 正确答案: D
19. 从高等学校职能的历史演变看， 11-18 世纪高等学校的职能主要是为 社会及政治、 宗教等领域培养工具性的人才， 如管理城市的官吏、 法官以 及教师、 医生等。 这个阶段的高等学校以（ ）为主要职能。
A. 培养人才 B. 培养人才与发展科学
C. 培养人才、 发展科研与社会反哺 D. 培养人才与社会反哺 正确答案: A
20. 西方大学教学中最广泛使用的方法之一是“seminar”（习明纳尔）， 它 属于高校教学中常用的一个教学方法， 即（ ）。
A. 问答法 B. 练习法 C. 讲授法 D. 讨论法 正确答案: D
21. 高校教师既要教书， 又要育人；既要传播知识， 又要发展智力；既要
培养出来的学生在将来能适应社会生产力发展所提出的要求， 又要能承受
现有的社会关系， 以适应社会生活。 这都体现了高校教师劳动的（ ）特点。
A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 正确答案: A
22. 教育有法， 教无定法， 贵在得法。 高等学校教师必须根据实际情况灵 活地选用教育教学方法， 这在很大程度上取决于教师劳动的（ ）。
A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 正确答案: B
23. 德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表， 是最直观、 最有效的模范， 是学生最活生生的榜样。 ”这意味着教师劳动的（ ）特点。
A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 正确答案: C
24. 高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、 心理结构、 稳定 的道德意识和个体内在的行为倾向， 指的是高校教师的（ ）。
A. 专业知识 B. 专业精神 C. 专业信仰 D. 专业人格 正确答案: D
— 2 —
25. 高校教师专业发展的实现途径是多方面的， 既有外部途径， 又有教师 个人的主观努力。 对于高校教师而言， （ ）是专业发展的基本途径。
A. 岗前培训 B. 个人的自主发展 C. 校本培训 D. 学校教研活动 正确答案: B
26. 在教育行政部门保障高校自主办学的问题上， 下列表述中不正确的是 （ ）。
A. 政府转变职能是高校自主办学的前提保障
B. 高校自主办学需要向政府积极争取
C. 高等教育法的真正落实是高校自主办学的法律保障
D. 高校自主办学落实的关键在于高校自身 正确答案: D
27. 在教育行政部门保障高校治理的多元参与的问题上， 下列表述中不正 确的是（ ）。
A. 需要消除因政府计划而导致的不公平竞争 B. 需要激励市场的参与
C. 需要教育行政部门的积极参与 D. 需要促进社会的参与 正确答案: C
28. “哲学”这个词在希腊语的含义是（ ）。
A. 爱智慧 B. 沿着道路 C. 思维 D. 科学原理 正确答案: A
29. 高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（ ）。
A. 中央和地方政府 B. 社会 C. 高校 D. 市场 正确答案: D
30. 高等学校的综合评估分为两种类型：一是水平评估， 二是（ ）。
A. 合格评估 B. 层次评估 C. 等级评估 D. 专业评估 正确答案: A
31. 既是维护学术自由的手段， 又是确保大学独立性的根本保障的是（ ）。
A. 大学自由 B. 大学自治 C. 教授治校 D. 去行政化 正确答案: B
32. 高等教育对个体的促进功能不包括（ ）。
A. 促进个体生活能力的发展 B. 促进个体社会化
C. 培养合格公民 D. 促进个体个性化的发展 正确答案: C
33. 从作用的呈现形式看， 高等教育的功能可分为（ ）。
A. 正向功能和负向功能 B. 个体功能和社会功能
C. 显性功能和隐性功能 D. 谋生功能和享用功能 正确答案: C
34. 高等学校课程编制的关键依据是（ ）。
A. 教育政策 B. 学校管理 C. 教师素质 D. 学生需求 正确答案: D
35. 高等学校以培养人才、 发展科学为主要职能的阶段是（ ）。
A. 11 世纪-18 世纪 B. 18 世纪初-19 世纪初
C. 19 世纪初-19 世纪末 D. 19 世纪末至今 正确答案: C
36. 高等学校的课程开发主要包括（ ）和课程改编。
A. 课程计划 B. 课程管理 C. 新增课程 D. 删减课程 正确答案: C
37. 高等学校的（ ）是教学基本原理落实到实践中的媒介。
A. 课程标准 B. 教师评价 C. 教学原则 D. 教学评价 正确答案: C
38. 高等学校学科建设的基础是（ ）。
A.学科方向建设 B.学科建设管理 C.学科内容建设 D.学科梯队建设 正确答案: A
39. 改革开放以来， 我国学科建设的方针是（ ）。
A. 突出难点、 全面发展 B. 重点建设、 带动全局
C. 创新发展、 总揽全局 D. 调整局部、 攻坚克难 正确答案: B
— 3 —
40. 在专家引领高校教师成长的诸多形式中， 最有效的是（ ）。
A. 教学现场指导 B. 合作课题研究 C. 学术报告 D. 理论讲座 正确答案: A
41. 教师和高校基于自愿建立关系， 双方都能够自由选择， 这属于高校教 师聘任制的（ ）。
A. 聘任关系合同化 B. 聘任过程公开化
C. 聘任关系平等化 D. 聘任行为双向化 正确答案: C
42. 高校教师是知识的拥有者、 传播者和创造者， 这体现了高校教师职业 特性中的（ ）。
A. 教育性 B. 专业性 C. 知识性 D. 特殊性 正确答案: C
43. 高校教师的学术自由包括教的自由、 学的自由、 研究的自由和（ ）。
A. 学科自治的自由 B. 传承文化的自由
C. 服务社会的自由 D. 学者内在精神的自由 正确答案: D
44. 高等学校的（ ）指有权对高等学校进行行政管理的主体， 主要由政府
承担。 A. 举办者 B. 执行者 C. 办学者 D. 管理者
正确答案: D
45. 美国历史上的第一所高校是（ ）。
A. 耶鲁大学 B. 麻省理工学院 C. 哈佛大学 D. 普林斯顿大学 正确答案: C
46. 高等教育的负向功能的基本特征不包括（ ）。
A. 延迟性 B. 自由性 C. 难以消除性 D. 可减低性 正确答案: B
47. 下列大学课程观是以学习项目为载体， 打破了原来基于学科专业的课 程模式， 生成一种跨学科的研究状态的是（ ）。
A. 多元教育课程 B. 高深学问课程 C. 普遍知识课程 D. 科学课程 正确答案: A
48. 案例教学过程的中心环节是（ ）。
A. 准备案例 B. 讨论案例 C. 评价案例 正确答案: B
49. 高等教育的本质特征是（ ）。
D. 总结案例
A. 基础性 B. 专业性 C. 人文性 D. 科学性 正确答案: B
50. 在下列教学组织形式中， 有利于高效率、 大面积培养学生的是（ ）。
A. 个别教学 B. 班级授课制 C. 分组教学 D. 道尔顿制 正确答案: B
51. 1931 年， 清华大学在校长（ ）的倡导下， 大力推行教授治校理念。
A. 梅贻琦 B. 张维迎 C. 蔡元培 D. 杨东平 正确答案: A
52. 高校科研选题的（ ）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有 一定帮助。
A. 科学性原则 B. 可行性原则 C. 价值性原则 D. 创新性原则 正确答案: C
53. 在高校教师的诸多能力当中， （ ）是核心和基础。
A. 教育能力 B. 领导能力 C. 组织能力 D. 抽象思维能力 正确答案: A
54. 高等教育过程中的研究活动， 即（ ）的功能衍生出高等学校发展科学 的职能。
A. 继承文化 B. 传递文化 C. 保存文化 D. 创造或创新知识 正确答案: D
55. 高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（ ）的重要途径。
A. 行为规范 B. 社会价值观 C. 科学精神 D. 公共事务 正确答案: B
56. 高校的人事管理中一般不会采用（ ）。
A. 待遇激励法 B. 事业激励法 C. 情感激励法 D. 股权激励法 正确答案: D
— 4 —
57. 属于高等教育最基本的功能的选项是（ ） 。
A. 文化创新 B. 文化保存和继承 C. 文化选择 正确答案: B
58. 高等学校的社会服务职能产生于（ ）。
A. 英国 B. 美国 C. 意大利 D. 法国 正确答案: B
59. （ ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
65. 强化问题意识原则也叫（ ）。
D. 文化传播和交流
A.培养专门人才 B.提供社会服务 C.传承人类文明 D.进行科学研究 正确答案: A
60. 在美国， 开展前瞻性研究， 探索本学科的前行方向， 属于（ ）的高等 教育中介组织。
A. 评估认证型 B. 研究咨询型 C. 自律互益型 D. 战略规划型 正确答案: B
61. 下列属于通识教育课程， 并在整个课程结构中处于最基础的地位的是 （ ）。
A. 多学科交叉课程 B. 文化素养课程 C. 科研项目课程 D. 专业课程 正确答案: B
62. 高等学校的（ ）原则要求在教学过程中要有明确的专业目的性， 培养 学生融会贯通的能力。
A. 增强学生参与 B. 专业性与综合性相结合
C. 强化问题意识 D. 教学与科学研究相结合 正确答案: B
63. 下列选项中实施时间最长、 影响最大的学制是（ ）。
A. 癸卯学制 B. 壬子癸丑学制 C. 壬戌学制 D. 癸丑学制 正确答案: C
64. 根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类， （ ）的高等教育办学 模式为“单一公立系统， 单一管理部门”。
A. 美国 B. 意大利 C. 英国 D. 德国 正确答案: B
A. 增强学生参与 B. 引导研究学习
C. 讲述思路 D. 教学与科学研究相结合 正确答案: B
66. 不同层面对于学科建设实施的侧重点不同， 下列选项不属于高校层面 的是（ ）。
A. 学科的布局与调整 B. 重点发展学科的确定
C. 学科建设的立项论证 D. 具体学科建设项目的实施 正确答案: D
67. 根据教学关注阶段论的观点， 年轻的高校教师初上讲台关注的是（ ）。
A. 自我表现 B. 学科内容 C. 学生反应 D. 物理环境 正确答案: A
68. 高校教师要增进学生的知识和技能， 这体现了教师职业特性中的（ ）。
A. 专业性 B. 学术性 C. 教育性 D. 超越性 正确答案: C
69. （ ）是高等学校自主用人、 教师自主择岗、 政府依法监督的用人制度。
A. 单位内聘制 B. 职称评聘制 C. 职称评定制 D. 绩效评价制 正确答案: A
70. 高校管理人员改进管理的首要任务是（ ）。
A. 实现校长治校 B. 去行政化 C. 增强战略管理 D. 增强制度规划 正确答案: B
71. 中国历史上第一个关于大学和专门学校的法令是（）
A.《奏定学堂章程》 B.《大学令》 C.《专门学校令》 D.《大学组织法》
正确答案: BC
72. 依据办学主体的性质和构成， 多元化高等教育办学体制大致可分为（）。
A. 欧洲模式 B. 美国模式 C. 德国模式 D. 日本模式
正确答案: ABD
— 5 —
73. 高等教育宏观管理制度， 大致可以区分为 （）。 A.中央集权型 B.地方分权型 C.集权与分权结合型 正确答案: ABC
74. 高等学校教学过程的基本特点有（）。
80. 编制一门大学课程的主要任务包括（ ）。
D.集中和民主型 A. 调查课程需求 B. 确定课程目标
C. 选择和组织课程内容 D. 制定课程评价标准 正确答案: ABCD
A. 体现专业目的性 B. 突出自觉性、 创造性和独立性
C. 注重科学研究 D. 注重问题意识 正确答案: ABC
75. 高校教师的教育专业知识主要包括（）。
A. 扎实的学科知识
B. 先进的教育理念
C. 正确的教育观、 课程观、 学生观、 教师专业发展观
D. 理性的大学理念观 正确答案: BCD
76. 依据高等学校决策权力主体的不同， 高等学校领导制度可以分为（ ） 等几种主要类型。
A. 校长负责制 B. 理事会或校务委员会制
C. 董事会制 D. 教职工代表大会制 正确答案: ABC
77. 随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用， 高等学校教学组 织形式正在发生一些新变化， 主要表现为（ ）。
A. 教学活动的小规模化 B. 教学活动的短学程化
C. 教学活动场所多样化 D. 教学活动的高效率化 正确答案: ABC
78. 制约高等学校教育制度的因素主要包括（ ）。
A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度
C. 民族的文化历史传统 D. 公民的契约精神 正确答案: ABCD
79. 高等学校发展科学的职能包括（ ）。
A. 基础研究 B. 科学研究 C. 应用研究 D. 开发性研究 正确答案: ACD
81. 高等教育研究中的研究方案主要包括（ ）。
A.明确研究目的 B.培训研究人员 C.择取研究方法
正确答案: ACD
82. 我国高校行使办学自主权的前提条件是（ ）。
D.准备研究工具
A. 坚持社会主义办学方向 B. 以国家的法律为依据
C. 权力集中于地方教育部门 D. 服从政府部门的宏观指导和协调 正确答案: ABD
83. 下列选项属于我国高等教育管理制度改革趋向的是（ ）。
A. 加强章程建设
B. 建设现代大学制度
C. 推进政校分开、 管办分离
D. 健全统筹有力、 权责明确的高等教育管理体制 正确答案: ABCD
84. 下列关于高校教师地位的叙述， 正确的是（ ）。
A.高校教师具有较高的社会地位 B.高校教师具有独立自主的学术地位
C.高校教师具有主导型的教育地位 D.高校教师具有公务员的法律地位
正确答案: ABC
85. 下列选项属于心理发展阶段论中教师专业发展阶段的是（ ）。
A. 自我保护期 B. 稳定期 C. 尽责期 D. 实验与重估期 正确答案: AC
86. 在高等教育研究中， 研究报告主要包括（ ）。
A. 形成研究的基本假设 B. 陈述研究目的和意义
C. 指出研究基本思路 D. 叙述研究过程 正确答案: BCD
— 6 —
87. 联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对 21 世纪人才提出 的要求是（）。
A. 学会认知 B. 学会做事 C. 学会共同生活 D. 学会生存 正确答案: ABCD
88. 高等学校教师岗前培训的内容是（ ） 。
A. 高等教育学 B. 计算机基础知识 C. 课程论 D. 高等教育心理学 正确答案: ABCD
89. 高校教师的学术性特征主要有（ ）。
A. 职业特性 B. 需求特性 C. 专业特性 D. 技术特性 正确答案: ABD
90. 世界主要发达国家高等教育分类具有的明显特点是（ ）。
A. 设有两年制社区学院、 初级学院和技术学院
B. 国家能够提供多样化的高等教育
C. 各类学校之间呈互补关系， 彼此不可替代
D. 不同类型和不同层次的高等学校合理分工， 形成各自的特色 正确答案: BCD
91. 高校课程既可以理解为一种政治， 也可以理解为一种制度或一种文化。
将课程视作一种政治， 其关注的主要问题就是课程中的（）、 行为控制、
组织运行以及政策安排等。
A. 权力分配 B. 文化传播 C. 教学效率 D. 师生关系 正确答案: A
92. 学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分， 关于学生评课制度， 在下列说法中， 错误的是（）。
A. 学生评课不利于建立和谐的师生关系， 不利于增进教师的自信
B. 学生评课是从学生的视角审视课程的科学性、 适切性和有效性， 对教 师有重要的参考价值
C. 学生评课的本质是做出价值判断和改进课程管理工作的辩证统一， 其最 终目的是改进教育行为、 提升教育质量
D. 学生评课是师生沟通的重要桥梁 正确答案: A
93. 教师引导学生通过直观感知来传递教学内容的方法， 通常有实验法、 参观法和（）。
A. 讲授法 B. 演示法 C. 讨论法 D. 谈话法 正确答案: B
94. 讲授法是高校教学中最基本、 最常用的一种教学方法。 关于讲授法， 下列几种说法中， 错误的是（）。
A. 讲授法能在较短时间内传授给学生较多的知识内容
B. 讲授法是一种古老的教学方法
C. 讲授法是一种灌输式的方法， 是与启发式教学对立的一种方法
D. 讲授法是一种主要运用语言来传递教学内容的方法 正确答案: C
95. 从教学方法的角度来看， 国外高校流行的“seminar”（习明纳尔）， 属
于（）。 A. 讲授法 B. 实验法 C. 演示法 D. 讨论法
正确答案: D
96. 在高校学科建设与发展中， （）是学科建设的依托平台， 是学科发展的 重要支撑条件和保障。
A. 学科团队 B. 学科课程 C. 学科方向 D. 学科基地 正确答案: D
97. 聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。 关于聘任关系合 同化， 下列说法中错误的是（）。
A. 教师与高校之间通过签订聘任合同的形式， 明确双方的权利、 责任和 义务
B. 聘任合同主要是对教师起约束作用
C. 签订聘任合同后， 教师和高校双方都必须接受合同的约束
D. 聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据 正确答案: B
98. 许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象， 如鲁班造锯， 瓦特 发明蒸汽机。 这种现象属于（ ）
A. 问题情境 B. 功能固着 C. 原型启发 D. 思维定势 正确答案: C
— 7 —
99. 全球第一所开放大学最早在（）国出现。
A. 美 B. 德 C. 中 D. 英 正确答案: D
100. 被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的是（）。
A. 《大学的理念》 B. 《现代大学论-美英德大学研究》
C. 《耶鲁报告》 D. 《大学之用》 正确答案: C
101. 学历证书主要反映一个人（）的程度。
A. 受教育 B. 学术 C. 科研 D. 受教育和学术 正确答案: A
102. 以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。
A. 日本的高等教育宏观管理制度 B. 法国的高等教育宏观管理制度
C. 美国的高等教育宏观管理制度 正确答案: C
D. 中国的高等教育宏观管理制度
103. 以下说法不正确的是（）
A. 高等教育既具有正向功能也具有负向功能。
B. 高等教育功能和高等学校职能是一个概念。
C. 高等教育可以促进经济发展， 也受制于经济增长的质量和效果。
D. 高等教育不仅可以保存、 继承、 传承文化也可以选择和创新文化。 正确答案: B
104. 传递保守的文化传统属于高等教育的（）。
A. 文化传承功能 B. 社会功能 C. 负向功能 D. 正向功能 正确答案: C
105. 高等学校的核心职能是（）。
A. 社会服务 B. 教学研究 C. 科学研究 D. 文化传承 正确答案: C
106. 高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。
A. 学生考核 B. 学期考核 C. 季度考核 D. 聘期考核 正确答案: D
107. 高等学校的权力类型最核心的是学术权力和（）。
A. 教授权力 B. 科研权力 C. 行政权力 D. 教学权力 正确答案: C
108. 中国封建社会官立大学的标志是（ ）。
A. 辟雍 B. 泮宫 C. 太学 D. 国子学 正确答案: C
109. 1827 年 9 月美国耶鲁学院成立“五人委员会”， 就学院的教学和课程 问题进行调查分析并提出相关建议， 在多方研讨的基础上发表了《关于自 由教育课程的报告》， 史称《耶鲁报告》。 被誉为西方高等教育史上第一个 （ ）宣言。
A. 理性主义 B. 功利主义 C. 实用主义 D. 自由主义 正确答案: A
110. 根据高等学校教育对象和教育形式的不同， 高等学校可以分为（ ） 等两种类型。
A. 高等专科学校、 学院和大学 B. 公立高校和私立高校
C. 普通高等学校和成人高等学校 D. 学术性大学和非学术性学院 正确答案: C
111. 人的发展存在着不同维度， 就人的发展的内容来说， 主要包括身体发 展、 心理发展以及（ ）等几个方面。
A. 自然性发展 B. 社会性发展 C. 精神性发展 D. 个性发展 正确答案: B
112. 通过高等教育， 个体掌握了特定文化中的行为规范， 形成了特定文化 所需要的社会性， 从而在行为层面上成为合格的社会成员。 这体现了高等 教育（ ）的作用。
A. 促进个体行为社会化 B. 促进个体思想意识和价值观念社会化
C. 促进个体角色社会化 D. 培养个体参与社会公共事务能力 正确答案: A
— 8 —
113. 马克思说：“要改变一般的人的本性， 使它获得一定劳动部分的技能 和技巧， 成为发达的和专门的劳动力， 就要有一定的教育或训练。 ”这意 味着高等教育可以（ ）。
A. 促进个体生活能力的发展 B. 促进个体社会化
C. 促进个体个性化的发展 D. 促进社会性的发展 正确答案: A
114. 高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理， 是一个课程编制的四阶 段模式。 其中四阶段的正确顺序是（ ）。
A. 选择和组织课程内容——安排教育、 教学活动——确立和表述目标—对课程进行评价
B. 确立和表述目标——选择和组织课程内容——对课程进行评价——安 排教育、 教学活动
C. 确立和表述目标——选择和组织课程内容——安排教育、 教学活动—对课程进行评价
D. 确立和表述目标——安排教育、 教学活动——选择和组织课程内容—对课程进行评价
正确答案: C
115. 将科学研究引入教学过程， 同时教学必须进行同行间交流学习， 不断 反思自己的教学活动， 促使教学成为科研的一种形式。 高等学校中的这一 教学原则被称为（ ）。
A. 在教师主导下发挥学生自觉性、 创造性与独立性的原则
B. 增强学生参与的原则
C. 强化问题意识的原则
D. 教学与科学研究相结合的原则 正确答案: D
116. 按照休伯曼等学者提出的职业生涯周期论， 教师在工作后的第 7-25 年， 开始不安于教学现状， 尝试进行教学改革， 批评学校管理中的弊端， 不断对职业和自我进行挑战。 这一阶段属于教师职业生涯的（ ）。
A. 稳定期 B. 平静和保守期 C. 实验与重估期 D. 退出教职期 正确答案: C
117. 学术自由是近现代大学与生俱来的文化传统， 是促进大学发展和社会 进步的基本条件。 学术界通常所认为的学术自由， 主要包括（ ）。
A. 教的自由和学的自由
B. 教的自由、 学的自由和研究的自由
C. 教的自由、 学的自由和社会服务的自由
D. 教的自由、 学的自由、 研究的自由和社会服务的自由 正确答案: B
118. 近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究， 关注的主要是高等学校 内部的管理、 建设与发展等问题。 这种研究属于高等教育研究层次划分中 的（ ）。 A. 基础研究 B. 应用研究 C. 宏观研究 D. 微观研究 正确答案: D
119. 通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有， 将别人的论 文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为， 属于学术失 范现象中的（ ）。 A. 抄袭 B. 剽窃 C. 不良引注 D. 虚假署名 正确答案: B
120. 以下关于高等教育的表述， 错误的是（ ）。
A. 初等教育之后的一切教育
B. 中等教育阶段以后的专业教育
C. 建立在中等教育基础上的教育 D. 培养高级专门人才的教育 正确答案: A
121. 美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校
称为（ ）。 A. 社区学院 B. 短期大学 C. 职业学院 D. 初级学院
正确答案: A
122. 促进科学技术成果向实际的生产力转化， 体现了高等教育的（ ）功
能。 A. 政治功能 B. 个体功能 C. 经济功能 D. 文化功能
正确答案: C
123. 改造主义课程理论的代表人物是（ ）。
A. 利文斯通 B. 贝格尔 C. 布拉梅尔德 D. 施瓦布 正确答案: C
— 9 —
124. 大学的“学分制”首创于（ ）。
A. 斯坦福大学 B. 牛津大学 C. 哈佛大学 D. 剑桥大学 正确答案: C
125. 下列选项属于高等学校职能中最重要和最基本的是（ ）。
A. 培养高级专门人才 B. 进行科学研究
C. 促进经济增长 D. 提供社会服务 正确答案: A
126. 建立高等学校课程督导的专项制度主要包括基本制度、 工作制度和
（ ）。 A. 教学制度 B. 责任制度 C. 评课制度 D. 学分制度
正确答案: B
127. 在高等学校的教学方法中， （ ）也称假设法或探究法。
A. 问题教学法 B. 发现教学法 C. 项目教学法 D. 案例教学法 正确答案: B
128. 下列选项不属于发现教学法的特点的是（ ）。
A. 强调学习过程 B. 强调外在学习动机
C. 强调信息提取 D. 强调直觉思维 正确答案: B
129. 心理发展阶段论认为， 教师的认识水平开始由二元转向多元， 这表明
该教师处于专业成长的（ ）。
A.墨守成规期阶段 B.自我保护期阶段 C.尽责期阶段 D.自治期阶段
正确答案: A
130. 下列国家中， 各高校设立“海森堡”奖学金制度， 旨在提升教授职位 的影响力的国家是（ ）。
A. 美国 B. 德国 C. 日本 D. 加拿大 正确答案: B
131. 高校教师的学术权力要求学术自治和（ ）。
A. 学校自治 B. 学术自由 C. 学生自治 D. 基层自治 正确答案: D
132. 高等教育的课题研究中最常用的方法是（ ）。
A. 观察研究法 B. 调查研究法 C. 文献研究法 D. 实验研究法 正确答案: C
133. 1231 年， 在巴黎大学中， 居各系科之首的是（ ）。
A. 神学 B. 法学 C. 文学 D. 医学 正确答案: A
134. 赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活， 由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”， 这体现的是（ ）的高 等教育目的观。
A. 人文主义 B. 科学主义 C. 功利主义 D. 实用主义 正确答案: A
135. 体现教授治校的理念， 并以学术权力为主的高校管理体制模式是（ ）。
A. 欧洲大陆模式 B. 日本模式 C. 英国模式 D. 美国模式 正确答案: A
136. 高等教育创新文化的途经在于( )。
A.整合学科知识 B.开展科学研究 C.培养创新型人才 D.研究高深知识 正确答案: C
137. 高等教育所传递的文化具有高层次、 专业化、 （ ）的特点。
A. 社会化 B. 生活化 C. 个性化 D. 系统化 正确答案: D
138. （ ）决定高等教育的领导权。
A. 社会政治制度 B. 社会经济制度 C. 社会生产力 D. 社会文化结构 正确答案: A
139. 下列不属于高校教师绩效评价内容的是（ ）。
A. 政治思想 B. 教学业绩 C. 年龄资历 D. 科研业绩 正确答案: C
140. 关于高等教育研究中定向访谈的说法， 以下描述错误的是（ ）。
A. 访谈提纲的标准化 B. 通常用于了解访谈对象的特定行为和态度
C. 可以用于验证某种假设 D. 事先不设计详细的访谈提纲 正确答案: D
— 10 —
141. 美国斯坦福大学教授舒尔曼认为， 教师专业知识的核心是（ ）。
A.教育内容的知识 B.课程知识 C.教学设计的知识 D.教育背景的知识
正确答案: B
142. 1966 年， 联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》
中提出了应该把教师工作视为（ ）。
A.非专门职业 B.专门职业 C.非独立的社会职业 D.独立的社会职业
正确答案: B
143. 16 世纪， 欧洲出现了两种新型的独立学院， 古典人文教育的学院和（ ）。
A. 哲学院 B. 医学院 C. 神学院 D. 科学院 正确答案: C
144. 中国最早实施教授治校理念的高校是（ ）。
A. 清华大学 B. 北京大学 C. 天津大学 D. 浙江大学 正确答案: B
145. 我国校务委员会实质上是一种（ ）。
A. 最高决策的权力机构 B. 学术权力机构
C. 行政决策的咨询机构 D. 行政权力决策机构 正确答案: C
146. 高等学校的社会服务职能首先是在（ ）产生。
A. 美国 B. 德国 C. 日本 D. 中国 正确答案: A
147. 高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、 单元纲目、 课程总体目
标和（ ）。 A. 课程性质 B. 评价标准 C. 单元目标 D. 教学流程图
正确答案: D
148. 进行高等学校的课程评价时首先要（ ）。
A. 确定评价主体 B. 确定评价对象
C. 制定课程评价标准 D. 确定评价步骤 正确答案: C
149. 高校基于（ ）推进科学研究， 二者相辅相成， 相互促进。
A. 校园文化建设 B. 教师队伍建设 C. 专业课程方案 D. 学科建设 正确答案: D
150. 学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式， 他认为教师专业 发展的主体是（ ）。
A. 心理发展 B. 专业知能发展 C. 专业伦理发展 D. 职业周期发展 正确答案: B
151. 基于高等教育问责的主体和类型， 高等教育评价制度可以划分为以下 哪几项制度？
A. 政府行政性评价制度 B. 第三方评价制度
C. 教师评价制度 D. 高校自我评价制度 正确答案: ABD
152. 关于高校内部的行政权力， 下列说法中正确的有哪些？
A. 高校内部的行政权力有其合法性和必要性， 是学校各项工作高效有序 运转的重要条件
B. 高校内部的行政权力也有其局限性， 行政权力的越位和滥用可能会压 抑教师的学术自由和创新等
C. 我国高校内部的行政权力， 主要体现为以校长为首的行政系统的管理权 力
D. 我国高校内部的行政权力， 主要体现为党委的统一领导权力和以校长
为首的行政系统的负责权力
正确答案: ABD
153. 欧洲中世纪大学的出现标志着西方高等教育在（）开始进入独立形态 阶段。
A. 组织上 B. 制度上 C. 形式上 D. 内容上 正确答案: AB
154. 实用主义哲学强调知识或理论的（）。
A. 多样性 B. 实用性 C. 有效性 D. 工具性 正确答案: BCD
— 11 —
155. 根据实施高等学历教育的层级， 高校大致可以区分为（）。
A. 高等专科学校 B. 学院 C. 大学 D. 私立高校 正确答案: ABC
156. 高等教育课程具有服务学生（）和（）的双重功能。
A. 全面素质发展 B. 专业发展 C. 个性发展 D. 能力发展 正确答案: AB
157. 高校教师劳动的价值具有多重性， 主要体现在满足个体身心发展需要、
满足社会发展需要、 以及满足自我实现的需要等方面。 高校教师劳动的这
三大价值分别被称为（ ）。
A. 对象性价值 B. 社会性价值 C. 主体性价值 D. 个体性价值 正确答案: ABC
158. 高等教育学的研究对象为（ ）。
A.高等教育现象 B.高等教育问题 C.高等教育矛盾 D.高等教育规律 正确答案: ABCD
159. 我国高等教育评价制度存在的权力类型主要包括（ ）。
A. 行政权力 B. 市场权力 C. 学术权力 D. 自治权力 正确答案: ABD
160. 高等学校毕业论文的指导工作应做到（ ）。
A. 选题要有创新性 B. 要有整体素质高的教师担任指导教师
C. 成绩评定程序因人而异 D. 要有严格的评分指标体系 正确答案: ABD
161. 高等教育的国际合作主要包括（ ）。
A. 学者互访 B. 师生互换 C. 学位等值 D. 参加和举办国际会议 正确答案: ABCD
162. 高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（ ）
A. 优化校园物质环境 B. 加强显性课程与隐性课程的结合
C. 大量开设选修课 D. 培养富有特色的校园精神 正确答案: ABD
163. 在高校中运用案例教学法的优点主要有（ ）。
A. 加强理论与实际的结合 B. 扩大学生的实际知识
C. 沟通学校与社会的联系 D. 利于学生获得完整的知识体系 正确答案: ABC
164. 关于各国高校课程改革的共同性背景和动因， 叙述正确的是（ ）。
A. 学校领导的个人想法 B. 生产力和科学技术发展的需要
C. 知识经济与高教大众化的影响 D. 现代教育学和心理学的研究成果 正确答案: BCD
165. 在中国古代具有官办性质的高等教育机构是（ ）。
A. 书学 B. 太学 C. 国子学 D. 弘文馆 正确答案: ABCD
166. 高等学校职能的相互关系是（ ）。
A. 相对独立 B. 相互排斥 C. 相互联系 D. 相互渗透 正确答案: ACD
167. 以学生学习为中心的大学课程形态主要包括（ ）。
A. 文化素养课程 B. 多学科交叉课程 C. 科研项目课程 D. 专业课程 正确答案: ABCD
168. 高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性， 不断反思、 内省、 自 我评价与激励， 追求自我超越。 这体现的是高校教师职业的（ ）特征。
A. 教育性 B. 知识性 C. 专业性 D. 超越性 正确答案: D
169. 中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的（ ）。
A. 京师大学堂 B. 京师同文馆 C. 南洋公学 D. 洋务学堂 正确答案: B
170. 高等教育评价应该以（ ）为基础。
A. 分数 B. 调查 C. 事实判断 D. 价值判断 正确答案: C
— 12 —
171. 马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段， 当一个国家高等教育所接
纳的学生数与适龄青年的比率在 50%以上时， 为（ ）阶段。
A.精英高等教育 B.大众高等教育 C.普及高等教育 D.全球高等教育
正确答案: C
172. 关于我国高校教师的法律地位问题， 当前， 随着国家相关法律法规的 颁布， 公办高校教师作为（）的法律地位已经确立。
A. 公务员 B. 事业单位工作人员 C. 公职人员 D. 劳动者 正确答案: B
173. 高等教育负向功能是指高等教育结果的（）。
A. 目的性 B. 非目的性 C. 非合法性 D. 非道德性 正确答案: B
174. 古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（ ）。
A. 理性主义 B. 功利主义 C. 实用主义 D. 科学主义 正确答案: A
175. 现代大学教学中， 传授新知识应以（ ）为主。
A. 练习法 B. 讲授法 C. 实验法 D. 调查法 正确答案: B
176. 高等学校是学科与（ ）交叉而成的“矩阵”。
A. 政府 B. 院校 C. 教师 D. 学生 正确答案: B
177. 高等学校的课程开发主要包括新增课程和（ ）。
A. 删减课程 B. 课程改编 C. 课程计划 D. 课程管理 正确答案: B
178. 目前我国高校普遍采用的教学模式是（ ）。
A. 完全学分制 B. 学年制 C. 学年学分制 D. 美国学分制 正确答案: C
179. 高校与教师基于（ ）的原则签订聘任合同， 明确双方的权利、 义务
和责任。 A. 公平公正 B. 平等合作 C. 民主自由 D. 自由合作
正确答案: B
180. 对新技术、 新发明具有先导作用的高校科研类型属于（ ）。
A. 开发研究 B. 基础研究 C. 应用研究 D. 推广研究 正确答案: B
181. 关于高校教师的专业发展， 下列说法中， 错误的是（）。
A. 高校教师的专业发展是一个伴随整个职业生涯的长期过程
B. 高校教师的专业发展过程可以划分为若干阶段
C. 高校教师的专业发展既需要外部支持， 也需要自身的省悟和努力
D. 在走上工作岗位后， 随着时间的推移， 高校教师专业发展水平会自然
地不断提升
正确答案: D
182. 以下不属于高等教育促进个体社会化的作用的是（）
A. 促进个体行为和个体角色的社会化
B. 促进个体思想意识和价值观念的社会化
C. 培养个体参与社会公共事务的能力
D. 促进个体差异化发展 正确答案: D
183. 高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、 科研能力的过程， 是
以学科发展变化为基础的社会行为。 高等学校学科建设的核心内容包括五
个方面， 其中（ ）是高等学校学科建设的基础。
A.学科体系规划 B.学科方向建设 C.学科梯队建设 D.学科基地建设
正确答案: B
184. 依据不同的划分标准， 高等教育研究可以分为不同的类型。 按照研究 成果的性质和功用划分， 高等教育研究可以分为（）、 应用研究和开发研 究。
A. 微观研究 B. 宏观研究 C. 基础研究 D. 定量研究 正确答案: C
185. 高等学校课程纲要的内容框架不包括（ ）。
A. 总体介绍 B. 评价标准 C. 教学材料 D. 日程表 正确答案: B
— 13 —
186. 高校学科在教学方面的自治内容不包括（ ）。
A. 教学评价 B. 教师晋升 C. 教学规范 D. 科研考核 正确答案: D
187. 高等学校教师的劳动蕴含丰富的（）。
A. 育人价值和社会价值 B. 育人价值和服务价值
C. 育人价值和创新价值 D. 育人价值和研究价值 正确答案: A
188. 在教育过程中强调教育的对象是人， 以人及个性的自由发展作为教育 的最高原则。 西方高等教育理念中的这种思想被称为（ ）。
A. 理性主义 B. 功利主义 C. 实用主义 D. 自由主义 正确答案: A
189. 以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。
A. 增强学生参与的原则 B. 强化问题意识的原则
C. 讲述思路为主的原则 D. 教学与? 科学研究相结合的原则 正确答案: D
190. 首开中国研究生教育先河的是（ ）。
A. 通儒院 B. 大学堂 C. 清华大学 D. 北京大学 正确答案: A
191. 教师的下列做法中， 与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。
A. 教师在课堂上适当压缩讲授时间， 增加学生研讨和自我学习的时间
B. 教师经常有效引导学生疑问、 质问和反问
C. 在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动， 增加学生的话语机 会
D. 教师把“讲清、 讲深、 讲透”作为自己的最高教学目标， 在课堂上“一
讲到底”， 学生始终扮演着“静听者”的角色
正确答案: D
192. 基于科学知识构建的大学课程称为（ ）。
A. 多元教育课程 B. 高深学问课程 C. 普遍知识课程 D. 科学课程 正确答案: B
193. 高校教师专业的基本特点不包括（ ）。
A. 角色多样性 B. 工作神圣性 C. 劳动创造性 D. 成效即时性 正确答案: D
194. 高等学校以学科为基础， 具有鲜明的（ ）和学科忠诚。
A. 学科信仰 B. 学科规训 C. 学科方向 D. 学科特性 正确答案: B
195. 普林斯顿大学在 20 世纪早期还只是一个名不见经传的学校， 但由于
爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究， 使其成为现今美国
最顶尖的大学之一。 就科研对学科建设的促进作用来说， 这一情况表明（ ）。
A. 科研有利于促进学科的产生和发展
B. 科研可以改善学科建设的基础条件
C. 科研是发展新兴学科的有效途径
D. 科研可以保证学科的学术声誉 正确答案: D
196. 高等学校（ ）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特 定专业知识的学习、 研究和行动方案及其实施过程。
A. 教学目标 B. 教学大纲 C. 教学计划 D. 课程 正确答案: D
197. 关于高校教师专业发展的影响因素， 下列说法中， 错误的是（）。
A. 高校教师专业发展受到生命因素、 环境因素、 组织因素以及自身因素 等多方面的影响
B. 高校教师专业发展是多方面因素共同作用的结果
C. 各种外部因素如学校制度、 领导支持和组织氛围等， 是影响高校教师 专业发展的决定性因素
D. 高校教师专业发展既需要外部环境的支持， 也需要自身的努力和省悟 正确答案: C
198. 根据影响人的发展的“三因素论”， 对人的发展具有主导作用的因素
是（ ）。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 社会实践活动
正确答案: C
— 14 —
199. 教学组织形式是为了完成特定的教学任务， 教师和学生按照一定的要
求组合起来进行活动的结构。 目前， 最基本、 最常用的教学组织形式是（ ）。
A. 个别教学 B. 分组教学 C. 班级授课制 D. 远程授课 正确答案: C
200. 高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（ ）。
A. 教学大纲 B. 专业课程标准 C. 专业课程方案 D. 本科专业目录 正确答案: C
201. 17 世纪以来， （ ）从古典哲学中分裂出来， 物理、 化学生物等现代诸 学科正式诞生。 A. 自然科学 B. 社会科学 C. 人文科学 D. 道德哲学 正确答案: A
202. 现代高等教育发展需要建立起管、 评、 办分离， 以高校自我评价为基 础， 以政府行政性评价为指导， 以（）为核心的多元化高等教育评价体系， 以保证高等教育的质量。
A. 第三方评价 B. 学生评价 C. 家长评价 D. 教职员工评价 正确答案: A
203. 美国作为世界上高等教育入学率最高的国家， 其高等教育的普及率在 很大程度上归功于（ ）。
A. 职业学院 B. 高等学院 C. 进修学院 D. 社区学院 正确答案: D
204. 职业生涯周期论认为在工作后 7-25 年， 开始不安于教学现状并尝试
进行教学改革的高校教师， 处于（ ）。
A.入职期阶段 B.稳定期阶段 C.实验与重估期阶段 D.平静与保守期阶段
正确答案: C
205. 与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比， 现代高等教育 评价更注重通过发现问题、 分析原因和找出对策， 使教育活动得到改进， 这是高等评价的（ ）。
A. 鉴定——选拔功能 B. 反馈——调节功能
C. 导向——激励功能 D. 诊断——改进功能 正确答案: D
206. 高等学校的（ ）包括技术基础课程， 是某一“专业类别”学生必修 的专业基础理论课程和专业技术基础课程。 A.多学科交叉课程 B.专业基础课程 C.科研项目课程 D.普通教育课程 正确答案: B
207. 在高等教育研究的过程中， 研究者必须要保持价值中立， 尽可能避免 个人价值取向对研究的负面影响， 这体现了高等教育研究的（ ）原则。
A. 客观性 B. 公共性 C. 操作性 D. 检验性 正确答案: A
208. 中世纪大学将知识划分为七科， 其中不包括（ ）。
A. 语法 B. 修辞 C. 音乐 D. 艺术 正确答案: D
209. “十年树木， 百年树人”， 这体现了高等学校教师劳动的（ ）。
A. 示范性 B. 创造性 C. 复杂性 D. 长期性 正确答案: D
210. （ ）是指拥有高等教育评价权力的利益相关组织， 如政府、 社会团
体和高校， 要求高校对自己的办学理念、 办学行为、 办学水平担负起解释
说明的责任。
A.高等教育考核 B.高等教育评价 C.高等教育问责 D.高等教育管理
正确答案: C
211. 高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（ ）。
A. 学历进修型 B. 校本培训型 C. 自我反思型 D. 教研结合型 正确答案: A
212. 高校教师在上课时配合讲授和谈话， 把实物和教具呈现给学生， 或通 过示范性的实验来说明和印证知识， 这种教学方法是（ ）。
A. 演示法 B. 实验法 C. 练习法 D. 实践活动法 正确答案: A
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213. 以下关于高校的教学、 科研和社会服务三者关系的结论中， 正确的说 法是（ ）。
A. 教学是根本， 科研是源头， 服务是深化
B. 教学是重点， 科研是基点， 服务是支点
C. 教学是源头， 科研是重点， 服务是深化
D. 教学出效益， 科研出成果， 服务出课题 正确答案: A
214. 现代大学制度建设要处理的是行政与学术的关系、 （ ）的关系。
A. 政府与学校 B. 学校与学院 C. 教师与学生 D. 教学与科研 正确答案: B
215. 高等教育学是高等教育的一门（ ）。
A. 交叉学科 B. 综合学科 C. 边缘学科 D. 融合学科 正确答案: B
216. 基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方 式。 就此而言， 下列表述中不正确的是（ ）。
A. 高校的学科建设水平决定科研水平
B. 学科建设是高校实现科技创新的关键
C. 学科建设的好坏并不影响科研工作
D. 学科建设有利于凝聚高级研究人员 正确答案: C
217. 关于我国高校内部校---院两级管理结构， 下列说法中错误的是（）。
A. 高校内部管理应当调动校、 院两级的办学积极性
B. 高校内部管理应当坚持“责、 权、 利相统一”原则
C. 在高校内部校---院两级管理结构中， 管理的重心应当放在学校层面
D. 高校内部管理应当明确学校和学院的管理职责和权限 正确答案: C
218. 高校教师的教育自由权包括（ ）。
A. 课程编制权 B. 教科书选用权 C. 教授会管理权 D. 教育评价权 正确答案: ABD
219. 高等教育理念的三个主要构成要素是（）。
A. 教育理念 B. 学术理念 C. 服务理念 D. 机构理念 正确答案: ABD
220. 高等学校课程管理的基本过程主要包括（ )。
A. 课程审定 B. 课程督导 C. 课程评价 D. 课程更新 正确答案: ABCD
221. 基于高等教育问责的主体和类型， 高等教育评价制度可分为（）
A. 政府行政性评价制度 B. 第三方评价制度
C. 媒体评价制度 D. 高校自我评价制度 正确答案: ABD
222. 中国古代高等教育的基本特征主要是（ ）。
A. 教育目的上凸显人伦教化 B. 教育体制上实行官私并存
C. 教育管理上注重名师掌权 D. 课程内容上突出儒学为尊 正确答案: ABCD
223. 在高校教学中， 贯彻增强学生参与原则的基本要求是（ ）。
A. 确立学生主体地位 B. 突出创造性
C. 做好教学安排 D. 有效利用各种资源 正确答案: ACD
224. 我国对高等学校进行的第四轮学科评估， 主要是从以下哪几个方面进 行的？（）
A. 师资队伍与资源 B. 人才培养质量
C. 科学研究水平 D. 社会服务与学科声誉 正确答案: ABCD
225. 影响高校教师选择教学方法的内部因素主要包括（ ）。
A. 教学目的和任务 B. 学科特点
C. 社会经济发展水平 D. 学生的年龄特征 正确答案: ABD
— 16 —
226. 科研对学科建设的促进作用表现在（）。
A. 科研有利于促进学科的产生和发展
B. 科研可以改善学科建设的基础条件
C. 科研是发展新兴学科的有效途径
D. 科研可以保证学科的学术声誉 正确答案: ABCD
227. 高等学校课程管理基本制度主要包括（ ）。
A. 教学制 B. 选修制 C. 学分制 D. 评课制 正确答案: BCD
228. 高等学校课程管理具有的特性主要包括（ ）。
A. 整体性 B. 多层次性 C. 多主体性 D. 经济性 正确答案: BC
229. 高等学校课程编制的影响因素主要是（ ）。
A. 社会力量 B. 学生需求 C. 学科发展 D. 专业架构 正确答案: ABCD
230. 高等学校课程规划的文件构成主要包括（ ）。
A.本科专业目录 B.学校人才培养计划 C.院系专业课程方案 正确答案: ABC
231. 中世纪大学的重要特征是（ ）。
A. 高等教育大众化 B. 宗教性和国际性
C. 以发展科研为主要职能 D. 以服务社会为主要职能 正确答案: B
232. 约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合 有一段生动的描述：“住在房间里的人在房门紧闭的情况下， 从敞开的窗 户里探出身去， 与周围的邻居愉快地交谈。 ”这种促进知识整合与统一的 愿望代表着一种（ ）研究。
D.教材
A. 多学科 B. 超学科 C. 交叉学科 D. 跨学科 正确答案: D
233. 高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（ ） 并改进工作的过程。
A. 主观判断 B. 客观判断 C. 事实判断 D. 价值判断 正确答案: D
234. 一般而言， 复习旧知识应以练习法为主， 传授新知识应以讲授法为主，
培养实践能力应以实习法、 案例教学法为主。 这表明， 影响教师选择教学
方法的一个重要因素是（ ）。
A. 学科特点和教学内容 B. 教学目的和任务
C. 学生的年龄特征和知识水平 D. 教师的业务素质及个性特点 正确答案: B
235. 中国近代第一所完整意义上的大学是（ ）。
A. 京师大学堂 B. 北洋大学堂 C. 京师同文馆 D. 北京大学 正确答案: A
236. 从教师专业发展过程中多元主体作用的角度来看， 高校教师的专业发
展模式主要包括个人主导模式和（）。
A.自我进修模式 B.自我实现模式 C.教学反思模式 D.学校推动模式
正确答案: D
237. 高等学校课程方案的最终落实层面是（ ）层面。
A. 政府 B. 学校 C. 师生 D. 院系 正确答案: D
238. 高校最基本的一项职能是（ ）。
A. 教学 B. 科研 C. 社会服务 D. 知识创新 正确答案: A
239. 中国历史上第一个正式颁布并实施的学制是（）。
A. 《钦定学堂章程》 B. 《奏定学堂章程》
C. 《大学规程》 D. 《大学组织法》 正确答案: B
— 17 —
240. 高等教育内部评价制度即（）。
A. 政府行政性评价制度 B. 第三方评价制度
C. 高校自我评价制度 D. 自律型高等教育评价制度 正确答案: C
241. 民国以后， 随着高等学校的建立， 现代学科大量涌入高等学校， 自然 科学和社会科学才开始了（ ）过程。
A. 系统化 B. 组织化 C. 制度化 D. 规范化 正确答案: C
242. 以下哪个不属于高校教师的专业素养（）。
A. 专业知识 B. 专业精神 C. 专业人格 D. 教学能力 正确答案: D
243. 高等学校的教学计划编制的首要任务是（ ）。
A.确立课程目标 B.进行课程评价 C.实施课程方案 D.选择课程内容 正确答案: A
244. 在我国的高等学校管理体制中， 有权对高等学校进行行政管理的主体 属于高等学校的（ ）。
A. “举办者” B. “管理者” C. “办学者” D. “评价者” 正确答案: B
245. 个体发展的内部影响因素包括遗传和（）。
A. 心理因素 B. 个性特征 C. 道德情感 D. 主观能动性 正确答案: D
246. 培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力， 是实现 高校（ ）功能的最根本的方面。
A. 继承文化 B. 更新文化 C. 传承文化 D. 保存知识 正确答案: B
247. 根据设立性质和经费来源， 高等学校可以分为（ ）等两种类型。
A. 高等专科学校、 学院和大学
B. 公立高校和私立高校
C. 普通高等学校和成人高等学校
D. 正规高等教育机构和非正规高等教育机构 正确答案: B
248. 在我国， 依据国家相关法律和行政法规规定， （）有权对高校进行契 约型高等教育问责， 要求高校对自身办学履行“解释说明”的责任， 并对 高校履责的过程与效果进行监督。
A. 专业人士 B. 政府 C. 学生 D. 家长 正确答案: B
249. 本科毕业完成毕业论文者， 可向有学位授予权的主考学校申请（ ）。
A. 考研 B. 直博 C. 学士学位 D. 毕业证书 正确答案: C
250. 高等学校的（ ）是专业课程与通识课程的有机结合， 强调学科大类
中的知识交叉。
A.普通教育课程 B.多学科交叉课程 C.科研项目课程 D.文化素养课程
正确答案: B
251. 下列高等学校课程观始于柏林大学的是（ ）。
A. 多元教育课程 B. 高深学问课程 C. 普遍知识课程 D. 科学课程 正确答案: B
252. 下列选项属于高等教育的经济功能的是（ ）。
A. 高校是科技创新的重镇 B. 高校是培养精英的摇篮
C. 高校是文化传承的基地 D. 高校使受教育者实现社会化 正确答案: A
253. 学生评教的本质是在课程开发的整体格局中， 从学生的视角审视课程 的（ ）。
A. 科学性和适切性 B. 科学性与有效性
C. 适切性 D. 科学性、 适切性和有效性 正确答案: D
254. 在高校学科建设中， （ ）工作通常关注不同学科所共享的问题、 主题 或题目。
A. 超学科 B. 跨学科 C. 多学科 D. 交叉学科 正确答案: B
— 18 —
255. 高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结 果中表现出来， 这体现出了( )的基本特性。
A. 难以消除性 B. 潜在性 C. 可减低性 D. 延迟性 正确答案: D
256. 高等教育评价制度的核心在于（）。
A. 管理 B. 发展 C. 问责 D. 权力 正确答案: D
257. 高校科学研究从与生产的关系维度来划分， 可以分为（ ）。
A. 现象型研究和试验型研究
B. 微观研究、 中观研究和宏观研究
C. 小规模研究、 中规模研究和大规模研究
D. 基础研究、 应用基础研究、 应用研究和推广研究 正确答案: D
258. 从高等学校职能的历史演变看， 以洪堡创办柏林大学为标志， 高等学 校开始进入以（ ）为主要职能的阶段。
A. 培养人才 B. 培养人才与发展科学
C. 培养人才、 发展科研与社会反哺 D. 培养人才与社会反哺 正确答案: B
259. 在教育学的研究中， 一般认为， 影响个体发展的内部因素主要包括（） 和人的主观能动性。
A. 人的精神状况 B. 人的体质状况 C. 遗传 D. 教育 正确答案: C
260. （）是以教师为研究主体， 以解决学校内部的实际问题为主的一种教 育教学和科研活动方式。
A. 校本培训 B. 教学观摩 C. 校本教研 D. 学术研究 正确答案: C
261. 泰勒认为， 高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、 学生的需
要和（ ）。 A. 政治制度 B. 教学模式 C. 环境 D. 社会生活
正确答案: D
262. 高等教育可以促进个体生活能力的发展和个体的社会化， 同时也可以 促进个体（）。
A. 个性化发展 B. 创新性发展 C. 素质发展 D. 和谐发展 正确答案: A
263. 美国高等学校的学科划分只具有管理上的（ ）。
A. 指导功能 B. 统计功能 C. 评价功能 D. 规范功能 正确答案: B
264. 现代高等教育发展的根本动因是（ ）。
A. 生产力发展 B. 科技进步 C. 教育技术进步 D. 产业革命 正确答案: A
265. 根据高等学校教育对象和教育形式的不同， 高等学校可以分为（）。
A. 本科教育和研究生教育 B. 本科教育和专科教育
C. 普通高等学校和成人高等学校 D. 学历高等教育和非学历高等教育 正确答案: C
266. 高等教育研究的选题包括提出问题和（ ）。
A. 发现问题 B. 分析问题 C. 确定课题 D. 制订计划 正确答案: C
267. 下列高校教师的专业发展模式中， 属于自我实现模式的是（ ）。
A. 学历进修型 B. 校本培训模式 C. 派出培训模式 D. 教学熟练者型 正确答案: AD
268. 就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言， 以下说法中正确的 有哪些？
A. 人的身体发展和心理发展之间没有什么关联
B. 人的身体发展是心理发展的物质基础
C. 人的心理发展是身体发展的基础
D. 人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、 相互促进 正确答案: BD
— 19 —
269. 我国的学历高等教育包括（ ）。
A. 专科教育 B. 本科教育 C. 研究生教育 D. 博士后教育 正确答案: ABC
270. 学科制度的规范功能使得高等学校往往围绕政府制定的学科专业目 录进行学科建设， 它存在的弊端主要包括（ ）。
A. 学术机构封闭 B. 破坏正常的学术风气
C. 僵化、 浪费、 雷同和单一化 D. 降低新兴学科与交叉学科产生的概率 正确答案: ABCD
271. 高校合格评估的内容主要包括（ ）。
A. 办学指导思想 B. 学校规模 C. 办学条件 D. 教学效果 正确答案: ABC
272. 我国高校教师的职称评聘制主要参考的是（ ）。
A. 学历及资历 B. 教学情况 C. 科研业绩成果 D. 年龄 正确答案: ABC
273. 高校教师具有（）。
A. 独特的法律地位 B. 较高的社会地位
C. 主导性的教育地位 D. 独立自主的学术地位 正确答案: ABCD
274. 从理论上分析高深学问的大学课程， 具有的特征包括（）。
A. 知识的专业性强 B. 强调实用的专门化的知识
C. 面向少数精英人群 D. 包含对未知领域的探究 正确答案: ACD
275. 高等学校学科建设的实施是一个复杂的系统工程， 政府层面主要是负 责（ ）。
A. 政策引导与支持 B. 建设经费的投入
C. 学科建设的立项论证 D. 学科建设成效的评估检查 正确答案: ABD
276. 高等教育研究的工作计划主要包括（ ）。
A.组织研究队伍 B.选定研究类型 C.规定研究步骤 D.确定研究时间 正确答案: AD
277. 以学科或专业为基础， 分门别类地培养高级专门人才的教育是（ ）。
A. 高等教育 B. 专业教育 C. 职业教育 D. 基础教育 正确答案: AB
278. 高等学校教育制度是各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总 称。 下列关于高等学校教育制度作用的表述中， 正确的是（ ）。
A. 高等学校教育制度有助于维护高等学校教育的正常秩序。
B. 高等学校教育制度是高等学校正常开展教育活动的制度保障。
C. 高等学校教育制度是高等学校有效运行和功能发挥的重要条件。
D. 高等学校教育制度是约束和规范高等学校各种弊病及不良行为的重要
手段。
正确答案: ABCD
279. 学生评教的本质是在高等学校课程开发的整体格局中， 从学生的视角 审视高等学校课程的（ ）。
A. 科学性 B. 经济性 C. 适切性 D. 有效性 正确答案: ACD
280. 高校教师的校本教研主要包括专业学术研究和（ ）。
A. 科学研究 B. 理论研究 C. 教育教学研究 D. 教育行动研究 正确答案: C
281. 高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估， 二是（）。
A. 专业评估 B. 水平评估 C. 层次评估 D. 等级评估 正确答案: B
282. 高等学校乃至整个高等教育系统的基础结构是（）。
A. 教材 B. 学问 C. 教学 D. 学科 正确答案: D
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283. 高等教育的比较研究按区域可以分为（）。
A. 校内比较和校外比较 B. 社会比较和学校比较
C. 国内比较和国际比较 D. 纵向比较和横向比较 正确答案: C
284. 在高等学校的课程改革中,麻省理工学院模式（MIT）的主要特征是（ ）。
A. 以学群为组织进行综合知识教学 B. 跨学科选课
C. 复合课程教学 D. 实践教学 正确答案: B
285. 1852 年， 英国红衣主教（ ）发表了《大学的理想》一书。
A. 纽曼 B. 洪堡 C. 亚里士多德 D. 费希特 正确答案: A
286. 关于我国高校行使办学自主权的前提条件， 下列说法错误的是（ ）。
A. 以国家的法律为依据 B. 坚持社会主义办学方向
C. 权力集中于地方教育部门 D. 服从政府部门的宏观指导和协调 正确答案: C
287. 我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（ ）。
A. 张维迎 B. 竺可桢 C. 胡适 D. 蔡元培 正确答案: D
288. 高校教师是课程资源的（ ）。
A. 合作者与参与者 B. 开发者与拓展者
C. 引导者与协助者 D. 组织者与管理者 正确答案: B
289. 有些作者仅仅是从提高自己作品影响的角度， 通篇都是引注自己的文 章或著作， 而不参照别人的观点。 这种学术失范现象属于（ ）。
A. 抄袭 B. 事实虚造 C. 不良引注 D. 虚假署名 正确答案: C
290. 在我国高校现有的学科结构中， 占据垄断性地位的是（ ）。
A. 传统学科 B. 新兴学科 C. 跨学科 D. 交叉学科 正确答案: A
291. 学科方向建设是高校学科建设的基础。 关于学科方向建设， 下列说法 中， 错误的是（）。
A. 高校学科建设中的首要任务是选择和凝练学科方向
B. 高校的学科方向建设， 其最终目标就是要建设好一个或若干个高水平 的学术团队
C. 高校应当确立有自身特色的学科方向， 并以此为重点加强建设
D. 高校的学科方向建设应当注意不断追踪学科发展的前沿领域 正确答案: B
292. 贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、 创造性与独立性的原则， 其中的 基本要求之一是（ ）。
A. 要培养学生的问题意识
B. 要确立学生主体地位， 发扬教学民主
C. 教学过程中教师应注重心路历程和思维方式的呈现
D. 要多用启发式教学， 改变注入式的教学方法 正确答案: D
293. 高等学校课程体系具有纵向结构与横向结构。 高等学校课程的横向结 构主要是指各类（ ）内在的逻辑关系。
A. 专业课程与专业基础课程 B. 普通教育课程与学科基础课程
C. 必修课程与选修课程 D. 学科基础课程与专业基础课程 正确答案: C
294. 实用主义的集大成者是美国哲学家、 教育家（）。
A. 皮尔士 B. 詹姆斯 C. 杜威 D. 培根 正确答案: C
295. 课程管理涵盖课程开发的全过程。 一般而言， 课程管理的基本过程包 括课程审定、 课程督导、 （）和课程更新等四个部分。
A. 课程设计 B. 课纲编写 C. 课程评价 D. 课表安排 正确答案: C
296. 高等教育研究的起点是（）。
A. 选题 B. 学习 C. 问题 D. 资料 正确答案: C
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297. 一个科研成果， 没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上， 而真 正做出贡献、 付出劳动的作者却没有署名或者没有在重要位置署名， 属于 （）。 A. 学术虚假 B. 虚假署名 C. 学术穿凿 D. 学术抄袭 正确答案: B
298. 目前， 我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和（）。
A. 业绩考核制 B. 专家认定制 C. 教授推荐制 D. 职称评聘制 正确答案: D
299. 根据实验研究的性质和目的来划分， 高等教育的实验类型可以分为 （ ）。
A. 前实验、 准实验和真实验
B. 确认性实验、 探索性实验和验证性实验
C. 因素型实验、 反应型实验和函数型实验
D. 单组实验、 等组实验和轮组实验 正确答案: B
300. 以下说法正确的是（）。
A. 科学研究就是学科建设
B. 科学研究是一种认知过程或认知活动
C. 所有的科学研究都以学科名义? 进行
D. 科学研究的概念在科学产生之前就已存在 正确答案: B
301. （）是当前我国高校职称评定的通用做法， 即实行评定制和聘任制相 结合， 先评后聘。
A. 职称评聘制 B. 单位内聘制 C. 教授推荐制 D. 专家认定制 正确答案: A
302. 高等学校教学原则中“引导研究学习”也叫（）。
A. 增强学生参与的原则 B. 强化问题意识的原则
C. 讲述思路为主的原则 D. 学生自觉性原则 正确答案: B
303. 高校管理人员的行政化管理， 体现在（ ）和管理活动两方面。
A. 行政活动 B. 社会活动 C. 学术活动 D. 文化活动 正确答案: C
304. 高等学校必修课程的内容所具有的特点不包括（ ）。
A. 系统性 B. 完整性 C. 相对稳定性 D. 随机性 正确答案: D
305. 高等教育的发展从根本上受制于（）。
A. 经济增长的质量与效果 B. 物质资料的生产
C. 社会科技的发展 D. 社会综合实力的发展 正确答案: A
306. 美国的博士后职位是对博士学位的一种补充， 它是为取得博士学位者 在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（ ）。
A. 学历提升 B. 通行证 C. 入职资格 D. 过渡性职位 正确答案: D
307. 美国社区学院的办学主体是（ ）。
A. 市场 B. 社区政府 C. 营利部门 D. 非营利部门 正确答案: B
308. 社会学教学经常会采用调查法， 政治、 历史教学多采用讲授法， 物理、
生物、 化学教学常用演示法和实验法。 这表明， 影响教师选择教学方法的
一个重要因素是（ ）。
A. 学科特点和教学内容 B. 教学目的和任务
C. 学生的年龄特征和知识水平 D. 教师的业务素质及个性特点 正确答案: A
309. 高等教育的发展从根本上受制于（ ）的质量和效果。
A. 文化继承 B. 经济增长 C. 社会实践 D. 文化创新 正确答案: B
310. 《中华人民共和国高等教育法》规定， 高等教育的任务是培养具有创 造精神和实践能力的（ ）。
A. 学者 B. 高级技术型人才 C. 高级专门人才 D. 研究型人才 正确答案: C
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311. 下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（ ）。
A. 学生固定 B. 教师固定 C. 分组教学 D. 内容固定 正确答案: C
312. 高等教育研究文献的内容多种多样， 按照其性质、 内容的加工方式和 用途， 可以将文献分为（ ）等几种类型。
A. 零级文献 B. 一级文献 C. 二级文献 D. 三级文献 正确答案: ABCD
313. 确定高等教育的研究课题时， 需要考虑的因素主要有（ ）。
A. 问题的理论与实践意义 B. 个人的学术兴趣
C. 前人已有的相关研究 D. 完成课题的主客观条件 正确答案: ABCD
314. 高等学校课程内容的选择必须遵循的原则主要有（ ）。
A. 整体性原则 B. 量力性原则 C. 满足性原则 D. 效用性原则 正确答案: ABCD
315. 关于高等教育研究中的调查研究法， 下列说法中正确的有哪些？
A. 调查研究法所运用的技术手段包括观察、 访谈、 问卷、 调查表、 测验 和田野调查等
B. 调查研究法是一种现象研究， 主要用以了解高等教育的实际情况
C. 调查研究法可以为研究者提供与研究项目有关的第一手材料和数据
D. 调查研究法适用于研究高等教育领域的所有问题 正确答案: ABC
316. 编制课程计划应当遵循的原则包括（ ）。
A. 符合专业培养目标 B. 以高难度内容为主
C. 统一性和灵活性相结合 D. 保证教育内容的系统性 正确答案: ACD
317. 学习高等教育学的意义主要在于（ ）。
A.提高自身素质 B.引导观念更新 C.服务政策咨询 D.推动实践发展 正确答案: BCD
318. 学科建设离不开科学研究， 科学研究也不离不开学科建设。 要使二者 相辅相成， 协调发展， 就必须做到（ ）。
A. 强化高校科研工作的学科建设意识
B. 加强研究课题与学科建设的有机联系
C. 重视科研成果与学科教学活动的接轨
D. 提高学科队伍的整体水平 正确答案: ABC
319. 模仿是学生的一种重要学习方式， 这决定了高等学校教师劳动必须具 有强烈的（ ）。
A. 创造性 B. 示范性 C. 长期性 D. 群体与个体的统一性 正确答案: B
320. 高校教师专业发展模式是多元的， 那种主要依靠自身的努力和反思来
实现自身专业发展的模式属于（ ）。
A.校本培训模式 B.派出培训模式 C.社会许可模式 D.自我实现模式
正确答案: D
321. 高等教育研究的（ ）原则要求人们在研究中一切从事实出发， 排除 各种偏见， 为了真理而不计个人得失， 坚持学术良心。
A. 学术忠诚 B. 学术累积 C. 学术民主 D. 学术法治 正确答案: A
322. 高等学校课程管理的重要性来自（）的需要。
A. 学生发展 B. 学校自主发展 C. 社会发展 D. 时代发展 正确答案: B
323. 高校人力资源管理的核心与关键是（ ）。
A.人事聘任制度 B.绩效评价制度 C.教师培训制度 D.职称评定制度 正确答案: D
324. 高等学校以（）为基础， 具有鲜明的学科规划和学科忠诚。
A. 教学 B. 学科 C. 学术 D. 研究 正确答案: B
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325. 随着课程内涵对知识传播、 教学内容等传统认知的丰富与拓展， （） 成为高校教育工作的刚性核心。
A. 课程 B. 教学 C. 科研 D. 社会服务 正确答案: A
326. 我国大学课程主要依据（）进行编制。
A. 过程模式 B. 环境模式 C. .批判模式 D. 目标模式 正确答案: D
327. 高等教育促进个体的主体性发展， 主要是指要促进人的（）和主观能 力的发展。
A. 社会认知能力 B. 主体意识 C. 情绪情感 D. 知识技能 正确答案: B
328. 我国高校教师职称评聘主要形式是（ ）和职称评聘制。
A. 单位内聘制 B. 技术职务任命制
C. 专业资格内聘制 D. 专业技术职称评定制 正确答案: A
329. 在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面， 美国高等学 校实行的是（）。
A. 学术权力主导型管理制度 B. 行政权力与学术权力结合型管理制度
C. 学生自治型管理制度 D. 行政权力主导型管理制度 正确答案: D
330. 高校教师专业发展的关键期是（ ）。
A.非关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.自我更新关注阶段 正确答案: C
331. 高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、 科研能力的过程， 是
以学科发展变化为基础的社会行为。 高等学校学科建设的核心内容包括五
个方面， 其中（ ）是高等学校学科建设的前提。
A.学科体系规划 B.学科方向建设 C.学科梯队建设 D.学科基地建设
正确答案: A
332. （ ）为高等教育的协调发展提供物质基础。
A. 文化继承 B. 社会实践 C. 文化创新 D. 经济增长 正确答案: D
333. 高校教师专业发展的基本途径是（）。
A. 社会许可 B. 个人的自主发展 C. 校本培训 D. 学历进修 正确答案: B
334. 高等学校的（ ）是指依法举办高等学校的政府、 组织和个人。
A. 举办者 B. 管理者 C. 办学者 D. 执行者 正确答案: A
335. 高等学校具有人才培养、 发展科学、 社会服务等基本职能。 其中， 最 重要和最根本的职能是（ ）。
A. 人才培养 B. 社会服务 C. 科学研究 D. 开展国际合作 正确答案: A
336. （ ）是一门课的具体计划， 也是教师备课的最终结果。
A.研究和熟悉教学大纲 B.掌握教学目标 C.研究教学方法 D.编写教案 正确答案: D
337. 下列途径中， 不属于高校教师专业发展外部途径的是（ ）。
A. 完善教师资格证制度 B. 进行教学反思
C. 建立教师专业发展组织 D. 开展岗位培训 正确答案: B
338. 在学术失范行为中， 虚假署名是指下列说法中的（）。
A. 将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表
B. 某一科研成果， 没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置， 而真正 做出贡献、 付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名
C. 在研究过程大肆篡改或伪造数据
D. 在以自己名义发表的论文中， 抄袭别人论文中的观点、 文字而不加引
注
正确答案: B
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339. 学科制度首先是以建设学术、 生产系统性高深知识为宗旨的（）。
A. 体制安排 B. 行为约束 C. 制度安排 D. 行为规则 正确答案: C
340. 以科学精神为基础， 以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（ ） 的高等教育目的观。
A. 人文主义 B. 科学主义 C. 科学人文主义 D. 实用主义 正确答案: C
341. 在高等教育研究中， 不良引注主要表现为虚张声势和（ ）。
A. 虚假署名 B. 学术穿凿 C. 自我引注 D. 片面引注 正确答案: C
342. 对选定的高等教育研究问题进行分析、 预测和评价被称为（ ）。
A. 课题审查 B. 课题论证 C. 课题评估 D. 课题鉴定 正确答案: B
343. 高等学校的学术属性， 集中体现在学者和（ ）。
A. 学生 B. 教师 C. 专业 D. 学科 正确答案: D
344. 威廉? 洪堡于 1810 年主持创建柏林大学， 并据此推动确立了大学的一 项新的社会职能， 即（ ）的职能。
A. 培养人才 B. 发展科学 C. 服务社会 D. 传承文化 正确答案: B
345. 心理发展阶段论认为处于（ ）阶段的教师， 倾向于认为意见分歧是 正常的并开始关注教学过程和学生成长。
A. 尽责期 B. 自治期 C. 自我保护期 D. 墨守成规期 正确答案: A
346. 高等教育概念具有（）。
A. 历史性 B. 学术性 C. 比较性 D. 延展性 正确答案: ACD
347. 高等学校教师权益的法律保护， 主要包括（ ）。
A. 民法 B. 刑法 C. 教师法 D. 高等教育法 正确答案: ABCD
348. 我国目标高校 教师专业发展模式主要 有（）
A.自我实现模式 B.社会推动模式 C.学校推动模式
正确答案: AC
349. 高校教师的教学业绩评价主要包括（ ）。
D.时代推动模式
A. 教学态度 B. 教学工作量 C. 教学效果 D. 科研能力 正确答案: ABC
350. 我国高等学校的内部治理主要包括（ ）。
A. 教师参与治理 B. 学科加强治理
C. 高校管理人员改进治理 D. 教育行政部门保障高校自主办学 正确答案: ABC
351. 高等学校的专业课程方案主要包括（ ）。
A. 培养目标 B. 课程设置 C. 教学形式 D. 学时安排 正确答案: ABCD
352. 教学过程是一种特殊的认识过程。 其中， 学生认识的特殊性主要表现
在（ ）等几个方面。
A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.有领导的认识
正确答案: ABCD
353. 下列选项属于单纯的通识教育课程的是（ ）。
A. 多学科交叉课程 B. 专业课程 C. 科研项目课程 D. 文化素养课程 正确答案: D
354. 按照高等教育研究成果的性质和功用划分， 高等教育研究可分为基础 研究、 应用研究和（ ）。
A. 理论研究 B. 分析研究 C. 规范研究 D. 开发研究 正确答案: D
355. 依据不同的划分标准， 高等教育研究可以分为不同的类型。 按照高等 教育研究所采用的一般方法来划分， 高等教育研究可以分为（）和量化研 究。
A. 基础研究 B. 质性研究 C. 应用研究 D. 开发研究 正确答案: B
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356. 关于高校教师劳动的创造性特点， 下列说法中， 错误的是（）。
A. 高校教师劳动的创造性与教育对象的特殊性和复杂性有着紧密的关联
B. 高校教师劳动的创造性表现在对教育教学原则方法的选择与运用、 对 教材内容的处理和加工以及教师的教育机智等众多方面
C. 高校教师劳动的创造性是指高校教师劳动必须具有强烈的示范意义
D. 高校教师的教育教学效果在很大程度上依赖于自身创造性的发挥 正确答案: C
357. 从作用的对象看， 高等教育功能可分为个体功能和（ ）。
A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D. 社会功能 正确答案: D
358. 反对伪科学是高校教师对（ ）的责任。
A. 科学 B. 教育 C. 知识 D. 社会 正确答案: D
359. 赫钦斯指出， “只要是人， 是一个国家的公民， 不管是学者专家、 凡
夫走卒， 都必须接受这种培植人性的自由教育， 使人成为一个自由人， 一
个真正的公民”。 这种主张所体现出来的教育理念属于（ ）。
A.自由教育理念 B.通识教育理念 C.专业教育理念 D.职业教育理念
正确答案: A
360. 高等教育选择的是最高层次的文化， 与社会发展具有同步关系， 这体 现了高等教育文化选择功能的( )。
A. 独立性 B. 时代性 C. 客观性 D. 社会性 正确答案: B
361. 大学最基本、 最常用的教学方法是（ ）。
A. 练习法 B. 讲授法 C. 实验法 D. 调查法 正确答案: B
362. （）是对课程实施过程和管理所展开的监控工作， 是课程开发中融研 讨、 检查与指导为一体的管理行为。
A. 课程评价 B. 课程更新 C. 课程审定 D. 课程督导 正确答案: D
363. 当代高校教师的社会服务， 应从传统“自我中心”模式转变为（ ）。
A. “学生中心”模式 B. “社会中心”模式
C. “自然中心”模式 D. “教师中心”模式 正确答案: B
364. 以“项目为主线， 教师为引导， 学生为主体”的教学法称作（）。
A. 案例教学法 B. 发现教学法 C. 问题教学法 D. 项目教学法 正确答案: D
365. 按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、 分析研 究和（）。
A. 综合研究 B. 比较研究 C. 质性研究 D. 规范研究 正确答案: D
366. 高等学校的学科制度首先是以（ ）为宗旨的制度安排。
A. 组织教学形式 B. 制定教学制度
C. 整合高深知识 D. 建设学术、 生产系统性高深知识 正确答案: D
367. 高等教育学是教育科学体系中的一门（ ）。
A. 基础学科 B. 分支学科 C. 重点学科 D. 理论学科 正确答案: B
368. 根据《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定， 国家举办的高 等学校实行（ ）。
A. 校长负责制
B. 党委书记负责制
C. 教职工代表大会负责制
D. 中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制
正确答案: D
369. 实现高等教育培养目标的最基本途径是（ ）。
A. 德育 B. 科研 C. 教学 D. 教学与科研
正确答案: C
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370. 决定高等教育事业发展规模和速度的是（ ）。
A. 政治制度 B. 科学技术 C. 文化资源 D. 生产力 正确答案: D
371. 高等学校的教学主要由三大环节组成， 即课堂教学、 实习实践以及（ ）。
A. 课外活动 B. 校园文化活动 C. 毕业论文（设计） D. 自学活动 正确答案: C
372. 对一所高校的教师进行调查， 了解他们对有效教学的看法和意见。 这 种研究属于（ ）， 其结果可以为教师改进教学提供有效的信息。
A. 基础研究 B. 应用研究 C. 开发研究 D. 理论研究 正确答案: B
373. 高校教师来自不同学科， 但要受到所在高校的统一管理， 这体现出高 校教师具有（ ）。
A. 院校性 B. 学科性 C. 社会性 D. 个体性 正确答案: A
374. 高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（ ）。
A. 个性化原则
B. 观点与材料相一致的原则
C. 科学逻辑与认识逻辑相统一的原则
D. “少而精”与“多而全”相协调的原则 正确答案: A
375. 从高校教师专业发展模式的分类来看， 下列选项中， 属于学校推动模
式范畴的是（）。
A.个人主导模式 B.校本培训模式 C.教学反思模式 D.自我实现模式
正确答案: B
376. 更加强调通识性学习， 并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型 是（ ）。
A. 专业基础课程 B. 学科基础课程 C. 本科课程 D. 研究生课程 正确答案: C
377. 培养发展较全面、 知识面较广、 活动领域较宽的横向型人才的高等教 育是（ ）。
A. 人文教育 B. 科学教育 C. 专才教育 D. 通才教育 正确答案: D
378. 我国高等学校的内部治理主要表现为（ ）。
A. 学术自由 B. 大学自治
C. 协调多元利益与价值冲突 D. 实现高等教育整体优化 正确答案: AB
379. 高校课堂教学的优点主要是（ ）。
A. 提高教学效率 B. 促进学生的理论知识向实践能力转换
C. 增强教学的计划性 D. 有利于培养学生的集体精神 正确答案: ACD
380. 贯彻教学与科学研究相结合原则的基本要求主要包括（ ）。
A. 培养大学生的科学态度 B. 改变注入式的教学方法
C. 对学生进行科学精神的教育 D. 培养大学生的科学道德 正确答案: ACD
381. 属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（ ）。
A. 科学性 B. 导向性 C. 便捷性 D. 客观性 正确答案: ABD
382. 我国高等学校本科毕业生， 要得到学士学位的授予， 其学术水平必须 是（ ）。
A. 较好地掌握本学科的基础理论、 专业知识和基本技能
B. 具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力
C. 在科学或专门技术上作出创造性的成果
D. 在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识 正确答案: AB
383. 专业知识是专业素养的基本要素。 高校教师的专业知识主要包括（ ）。
A.所教学科专业知识 B.相关专业知识 C.教育专业知识 D.一般文化知识
正确答案: AC
— 27 —
384. 高等学校学科的基本含义主要包括（ ）。
A. 教学科目 B. 学问分支 C. 学术规范 D. 学术组织 正确答案: ABD
385. 目前， 我国成人高等教育学校系统从形式上主要分为（ ）。
A.职工大学 B.广播电视大学 C.函授学院 D.普通高等学校的夜大学 正确答案: ABCD
386. 下列属于高等学校教师劳动特点的选项是（ ）。
A. 复杂性 B. 创造性 C. 满足性 D. 群体和个体的统一性 正确答案: ABD
387. 下列选项中， 哪些属于高等教育负向功能的基本特征？
A. 难以消除性 B. 延迟性 C. 可减低性 D. 目的性 正确答案: ABC
388. 属于高校教师专业发展理论的共性特征是（ ）。
A. 教师专业发展是动态的
B. 教师专业发展是多因素综合作用的结果
C. 促进教师认清自己当前的发展位置
D. 有效指导教师专业发展活动的设计与开展 正确答案: ABCD
389. 蔡元培于 1917 年初就任国立北京大学校长后， “仿世界各国通例， 循思想自由原则， 取兼容并包主义”， 对北京大学进行了一场大刀阔斧的 改革。 其中的改革举措主要有（ ）。
A. 整顿学风， 更新师资 B. 倡导学术自由， 推动学术研究
C. 推动“学”与“术”分离， 改革教学 D. 实行教授治校 正确答案: ABCD
390. 大学和大学课程研究是各学科共同关心的领域， 呈现出多学科、 多种 话语的研究视野。 高等学校课程理解的视角主要有（ ）。
A. 大学课程是一种政治 B. 大学课程是一种经济
C. 大学课程是一种文化 D. 大学课程是一种制度 正确答案: ACD
391. 社会中的学生或家长、 普通公民和专业人士对高校的问责， 是一种以 公共道德为基础的（ ）高等教育问责。
A. 自律型 B. 他律型 C. 道德型 D. 契约型 正确答案: C
392. 高等学校教师专业素养的基本要素是（）。
A. 专业精神 B. 专业知识 C. 专业信仰 D. 专业人格 正确答案: B
393. 雅典的第一个永久性高等教育机构是（ ）。
A.希波克拉底医学校 B.柏拉图的学园 C.吕克昂 D.君士坦丁堡大学 正确答案: B
394. 将学术自由真正付诸实践的大学是 1810 年成立的（）。
A. 耶鲁大学 B. 约翰? 霍普金斯大学 C. 牛津大学 D. 柏林大学 正确答案: D
395. 高等教育宏观管理制度是指国家、 社会管理高等教育的制度， 主要指 高等教育管理体制， 总体上可区分为中央集权型、 地方分权型、 集权与分 权结合型等几种类型。 法国的高等教育宏观管理制度属于（ ）。
A. 中央集权型 B. 地方分权型 C. 集权与分权结合型 D. 自由型 正确答案: A
396. 高校自主办学的前提保障是（ ）。
A. 政府转变职能 B. 政府积极争取 C. 校长治校 D. 落实高等教育法 正确答案: A
397. 高校教师注重自我价值的实现， 这体现了教师的（ ）。
A. 职业特性 B. 需求特性 C. 技术特性 D. 专业特性 正确答案: B
398. 依据学位条例， 授予学位必须经（ ）学位委员会审定并取得授权。
A. 教育厅 B. 教育部 C. 国务院 D. 以上均不对 正确答案: C
— 28 —
399. 20 世纪 90 年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实 施评估， 对高校办学行为的影响越来越大。 从高等教育评价制度类型上来 说， 这种评估属于（ ）。
A. 政府行政性评价制度 B. 高校自我评价制度
C. 第三方评价制度 D. 社会评价制度 正确答案: C
400. 我国高等教育学科的创始人是（）。
A. 潘懋元 B. 王策三 C. 蔡元培 D. 钟启泉 正确答案: A
401. 从高等教育的经济功能角度来看经济要发展， 科技是关键， （）是基 础。
A. 创新 B. 科研 C. 高等教育 D. 生产 正确答案: C
402. 跨学科研究和（ ）是高校学科建设的两大路径。
A. 学科目录建设 B. 学术组织建设 C. 学术规范化 D. 学科制度化 正确答案: D
403. 20 世纪 50 年代初院系调整以后， 我国进入（ ）。
A. 一元化高等教育办学体制阶段
B. 多元化高等教育办学体制阶段
C. 成本分担和成本补偿机制阶段
D. 中央和地方政府两级办学、 两级拨款、 两级管理的体制阶段 正确答案: A
404. 下列选项不属于高等学校课程建设内容的是（ ）。
A. 课程教学内容的改革 B. 课程教学设施的建设
C. 课程标准的重新拟定 D. 课程教学方法的研究 正确答案: C
405. 教师配合讲授或谈话 ， 通过实物、 直观教具或进行实验使学生获得 知识、 巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。
A. 实验法 B. 演示法 C. 参观法 D. 练习法 正确答案: B
406. 美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（ ）。
A. 成长=知识+经验
C. 成长=理论+实践
正确答案: B
B. 成长=经验+反思
D. 成长=知识+反思
407. 高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体， 可分为宏观、 中观、 微观等不同层次。 一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属 于（ ）层次的课程体系。
A. 宏观 B. 中观 C. 微观 D. 宇观 正确答案: A
408. 高等教育研究课题论证的基本内容包括（）。
A. 课题的问题情境创设 B. 课题的选题价值论证
C. 课题研究的基本思路论证 D. 课题研究的可行性论证 正确答案: BCD
409. 教学方法是为了实现一定的教学目的、 完成教学任务， 师生双方在共
同的活动中所采用的办法， 是教授方法和学习方法的统一。 高等学校教学
方法的特点主要包括（ ）。
A.强调学生自学能力的培养 B.重视学生研究能力的培养
C.注重学生实践能力的培养 D.体现教学方法与研究方法的渗透和融合
正确答案: ABCD
410. 1973 年， 美国当代著名教育社会学家马丁? 特罗提出高等教育发展“三 阶段论”， 即高等教育大众化理论。 其中的三个阶段指的是（ ）。
A. 垄断阶段 B. 精英阶段 C. 大众化阶段 D. 普及化阶段 正确答案: BCD
411. 西方中世纪大学拥有的权利包括（ ）。
A. 招收学生的权利 B. 自主制定教学内容权利
C. 颁发教学证书的权利 D. 自主管理大学的权利 正确答案: ABCD
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412. 在高校中运用项目教学法的教学环节主要包括( )。
A.创设问题情境 B.确定项目任务 C.项目实施 D.项目成果的提交与评价 正确答案: BCD
413. 高等教育促进个体个性化功能， 表现在（ ）方面。
A. 促进个体社会化发展 B. 促进个体差异化发展
C. 促进个体自由发展 D. 发展个体的创新精神和创新能力 正确答案: BCD
414. （）是联系课程理论与课程编制实践的中介与桥梁。
A. 课程编制模式 B. 课程实施 C. 课程目标 D. 课堂教学 正确答案: A
415. 高等学校的课程督导分为综合督导和（ ）。
A. 部分督导 B. 专项督导 C. 个体督导 D. 完全督导 正确答案: B
416. 目前高等学校基本的教学环节是（）。
A. 课堂教学 B. 素质拓展 C. 社会实践 D. 创新创业 正确答案: A
417. 政府基于契约型高等教育问责， 借助于行政手段对高校实施评价的制 度是（）。
A. 第三方评价制度 B. 政府行政性评价制度
C. 契约型评价制度 D. 契约型高等教育问责 正确答案: B
418. 高等学校课程管理的基本过程不包括（ ）。
A. 课程教学 B. 课程督导 C. 课程评价 D. 课程更新 正确答案: A
419. 书院成为高等教育机构， 始于（ ）。
A. 春秋战国 B. 唐宋 C. 五代十国 D. 明清 正确答案: B
420. 我国 2016 年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、 人才培养 质量、 科学研究水平、 社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评 估， 这表明一个学科能否成为重点学科， （ ）是最重要的指标。
A. 是否拥有一流师资队伍
B. 是否拥有一流学科基础条件
C. 是否取得一流社会服务成果
D. 从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国内领先水平 正确答案: D
421. 高等教育可以传承和创新文化， 这是高等教育（ ）的体现。
A. 经济功能 B. 文化功能 C. 政治功能 D. 社会功能 正确答案: B
422. 高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用， 这属于高 等教育的（ ）。
A. 正常功能 B. 负向功能 C. 显性功能 D. 隐性功能 正确答案: B
423. 属于国家推动高校学科建设重要举措的选项是（ ）。
A. 合理开展科研项目 B. 评选与建设国家重点学科
C. 创新教学组织形式 D. 建设学术、 生产系统性高深知识 正确答案: B
424. 高等教育的经济功能主要表现在（ ）。
A. 高校是培养政治精英的摇篮 B. 高校是人实现社会化的场所
C. 高校是文化传承的基地 D. 高校是科技创新的重镇 正确答案: D
425. 下列选项中， 不属于高等学校教学组织形式新变化的是（ ）。
A. 教学活动的小规模化 B. 教学活动场所多样化
C. 教学活动的短学程化 D. 评分指标体系严格化 正确答案: D
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426. 强调知识本身就是目的， 大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识 的大学课程观是（ ）。
A. 多元教育课程 B. 高深学问课程 C. 普遍知识课程 D. 科学课程 正确答案: C
427. 以下属于典型的学生行会型大学的是（ ）。
A. 巴黎大学 B. 牛津大学 C. 剑桥大学 D. 博洛尼亚大学 正确答案: D
428. 高等教育校内评价体系的评价主体不包括（ ）。
A. 受教育者本身 B. 受教育者的家长
C. 高等教育的提供者 D. 高等教育的政府管理部门 正确答案: D
429. 高等学校学科建设涵盖内容广泛， 其核心内容包括（ ）。
A.学科体系规划 B.学科基地建设 C.学科内容建设 D.学科建设管理 正确答案: ABD
430. 学者休伯曼把教师职业生涯划分为入职期和（ ）。
A. 稳定期 B. 实验与重估期 C. 平静和保守期 D. 退出教职期 正确答案: ABCD
431. 高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（ ）。
A. 行为的社会化 B. 角色的社会化
C. 参与社会公共事务的能力 D. 思想意识和价值观念的社会化 正确答案: ABCD
432. 教育的负向功能的非目的性表明， 教育的负向功能不会因人的正确恰 当地运用而轻易消失。 高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来 的， 它至少具有（ ）等基本特征。
A. 难以消除性 B. 可减低性 C. 合理性 D. 延迟性 正确答案: ABD
433. 下列高等教育研究属于开发研究的是（ ）。
A. 关于高等教育本质与属性的研究
B. 关于高校教学过程本质的研究
C. 关于大学教学新方法的设计
D. 关于高校课堂教学评估指标体系的设计 正确答案: CD
434. 基于个人知识构建的大学课程称为（ ）。
A. 多元教育课程 B. 高深学问课程 C. 普遍知识课程 D. 科学课程 正确答案: A
435. 除本体性知识和条件性知识外， 高校教师的专业知识还应包括（ ）。
A. 学科专业知识 B. 实践性知识 C. 人文科学知识 D. 社会科学知识 正确答案: B
436. 高等教育政治功能的最主要表现是（ ）。
A. 培养合格的公民和政治人才为政治服务 B. 促进个体社会化
C. 促进政治民主化 D. 通过形成舆论对政治产生影响 正确答案: A
437. 高等教育具有文化保存、 继承功能。 高等教育所传递的文化， 除了与 其他教育所共有的特点外， 还具有高层次、 专业化与（ ）的特点。
A. 目的性 B. 价值性 C. 社会化 D. 系统化 正确答案: D
438. 基于普遍知识构建的大学课程称为（）。
A. 高深学问课程 B. 多元教育课程 C. 普遍知识课程 D. 普适性课程 正确答案: C
439. 高校教学主要有三大环节组成， 即课堂教学、 实习实践和（）。
A. 备课 B. 布置作业 C. 实验 D. 毕业论文（设计） 正确答案: D
440. 我国高等学校教师的聘用、 教职的确定与晋升主要是基于的学术标准
是（ ）。 A. 科研 B. 教学 C. 学科 D. 专业
正确答案: C
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441. 根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、 选择经验、 组 织经验和（ ）。
A. 整合经验 B. 评价结果 C. 总结反思 D. 编辑教材 正确答案: B
442. 高等学校教师劳动的对象具有主观能动性， 是自我教育的主体， 这体 现了教师劳动的（ ）。
A. 长期性 B. 示范性 C. 复杂性 D. 群体和个体的统一性 正确答案: C
443. 高等学校学术管理的主体是（）。
A. 学者和学科 B. 教师和学科 C. 校长和学科 D. 教授和专家 正确答案: A
444. 1984 年， （ ）先生主编的《高等教育学》正式出版， 这是我国第一部 高等教育学专著。
A. 谢冰 B. 洪秋雨 C. 潘懋元 D. 孟宪承 正确答案: C
445. 高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划， 有目的、 有计划地
对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（ ）。
A.校本培训模式 B.派出培训模式 C.学校推动模式 D.自我实现模式
正确答案: C
446. 2006 年， 国家人事部下发了《事业单位岗位设置管理试行办法》， 开 始试行事业单位岗位设置管理制度， 实现由身份管理向（ ）的转变。
A. 职位管理 B. 岗位管理 C. 动态管理 D. 自主管理 正确答案: B
447. 高等学校课程理解存在多种视角。 迈克尔? W.阿普尔认为， 只有通过 霸权、 意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析， 才能真正理解课程。 这种视角的大学课程被看作为一种（ ）。
A. 文化 B. 制度 C. 政治 D. 经济 正确答案: C
448. 高等教育研究者按照一定的目的和计划， 对研究对象进行系统的观察 研究， 从而了解某些特征和规律的方法称为（ ）。
A. 文献研究法 B. 观察研究法 C. 实验研究法 D. 调查研究法 正确答案: B
449. 我国现行的高等学校领导体制是（ ）。
A. 校长负责制 B. 校务委员会负责制
C. 党委集体领导制 D. 党委领导下的校长负责制 正确答案: D
450. 美国第一所研究型大学是 1876 年宣告创立的（ ）。
A. 哈勒大学 B. 霍普金斯大学 C. 波斯顿大学 D. 哈佛大学 正确答案: B
451. （ ）高等教育目的观反对功利性， 主张超越现实的非功利性目的， 坚持人的精神高于和优于物质。
A. 实用主义 B. 功利主义 C. 科学主义 D. 人文主义 正确答案: D
452. 属于高校教师专业发展内部途径的选项是( )。
A. 树立自我专业发展意识 B. 接受岗前培训
C. 进行教学反思 D. 开展校本教研 正确答案: ACD
453. 下列关于高等教育政治功能的描述， 正确的是（ ）。
A. 高等教育通过培养合格公民和政治人才为政治服务
B. 高等教育可以促进科学技术的创新
C. 高等教育通过形成舆论对政治产生影响
D. 高等教育能够促进政治民主化 正确答案: ACD
454. 高校管理活动的“行政化”主要体现为决策主体过于单一， 教授集体 难以有效参与校务决策。 具体表现为（ ）等几个主要方面。
A. 领导个人决策 B. 行政部门决策
C. 政绩思想主导决策 D. 短浅视野主导决策 正确答案: ABCD
— 32 —
455. 在高等学校中， 派出培训模式的形式主要包括（ ）。
A. 学历进修 B. 学位进修 C. 出国访问 D. 学校之间的相互交流 正确答案: ABCD
456. 世界一流大学与世界一流学科紧密关联， 关于两者之间的联系， 下列 说法中， 正确的有哪些？
A. 世界一流大学里可以没有世界一流学科
B. 世界一流大学一定有世界一流学科
C. 世界一流大学的主要标志就是拥有世界一流学科
D. 在任何一所世界一流大学里， 并非其所有学科都是世界一流的 正确答案: BCD
457. 高校教师借助学科或专业范围内的行业自律、 同行交流的教学发展模
式， 称为（ ）。
A.自我反思模式 B.专家指导模式 C.群体自助互动模式 D.专家介入模式
正确答案: C
458. 美国研究型大学的出现， 归功于 1876 年成立的霍普金斯大学， 其首 任校长吉尔曼在长达 25 年的校长任期内， 始终把（ ）放在首位。
A. 专科生教育 B. 本科生教育 C. 研究生教育 D. 教师教育 正确答案: C
459. 现场教学法也称（）。
A. 实验法 B. 演示法 C. 参观法 D. 练习法 正确答案: C
460. 高等教育宏观管理制度主要指（）。
A. 高等教育管理制度 B. 高等教育管理体制
C. 高等教育管理规则 D. 高等教育制度 正确答案: B
461. 班级授课制是针对古代个别教学而提出的， 下列关于班级授课制优点 的表述中， 不正确的是（ ）。
A. 有利于大面积培养人才 B. 有利于发挥教师的主导作用
C. 有利于充分发挥班集体的教育作用 D. 有利于教师因材施教 正确答案: D
462. 高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小， 要遵循高等教育的特点，
把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。 这体现的
是高校教师绩效评价的（ ）原则。
A. 科学性 B. 简易性 C. 客观性 D. 导向性 正确答案: D
463. 我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（ ）。
A. 函授学院 B. 广播电视大学 C. 职工大学 D. 自学考试 正确答案: D
464. 高等教育管理制度从本质上讲， 体现了一个国家在高等教育管理活动 中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、 权力和利益关系。 这通常被 称为（ ）。
A. 高等教育的宏观管理制度 B. 高等教育的微观管理制度
C. 高等学校的管理制度 D. 高等学校的运行制度 正确答案: A
465. 高等教育与人的发展的关系是（ ）。
A. 相互促进 B. 相互制约 C. 相互促进、 相互制约 D. 无关 正确答案: C
466. 美国在 20 世纪 70 年代已完成了由（）过渡的任务。
A. 高等教育大众化向高等教育普及化
B. 高等教育普及化向高等教育大众化
C. 高等教育精英化向高等教育大众化
D. 高等教育精英化向高等教育普及化 正确答案: A
467. 高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。 近年来社会上 掀起的高学历热， 导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育 现象， 严重浪费教育资源。 这反映出高等教育负向功能的（ ）特征。
A. 延迟性 B. 可减低性 C. 难以消除性 D. 不合理性 正确答案: C
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468. 高校教师专业发展的学校推动模式不包括（ ）。
A.社会许可模式 B.派出培训模式 C.校本培训模式 D.自我实现模式 正确答案: D
469. 最早产生于美国， 后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特 色是（ ）。
A. 教授治校 B. 大学委员会 C. 大学董事会 D. 校长负责制 正确答案: C
470. 高等学校课程编制的任务是（）。
A. 调查课程需求 B. 确定课程目标
C. 选择和组织课程内容 D. 制定课程评价标准和方式 正确答案: ABCD
471. 我国高校教师聘任制的核心是（ ）。
A. 按需设岗 B. 合同管理 C. 自由竞争 D. 择优聘用 正确答案: ABD
472. 在世界各国的高等教育宏观管理制度中， 地方分权型的典型代表是
（ ）。 A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 日本
正确答案: C
473. 关于高校教师的权利， 下列说法中， 错误的是（）。
A. 高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益
B. 高校教师的权利， 表现为高校教师依法享有做某事或不做某事， 要求 学校、 学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利
C. 高校教师的权利与高校教师的地位密切相关
D. 我国高校教师权利的主要法律依据是《中华人民共和国教育法》。 在该
法中， 对高校教师的权利做出了具体详细的规定
正确答案: D
474. 高等学校面向产业界进行科技成果的开发、 转化和推广， 对社会发展 起到重要的推动作用， 这体现的是高等教育的（）。
A. 政治功能 B. 文化功能 C. 生态保护功能 D. 经济功能 正确答案: D
475. 以下不属于高等教育的政治正向功能的是（ ）。
A. 培养合格公民 B. 制造舆论为统治阶级服务
C. 促进社会的民主化进程 D. 使被统治者安于现状 正确答案: D
476. 高等教育从性质来看是一种（ ）。
A. 高级教育 B. 人文教育 C. 科学教育 D. 专业教育 正确答案: D
477. 德国最早的大学是（ ）。
A. 科隆大学 B. 爱尔福特大学 C. 莱比锡大学 D. 海德堡大学 正确答案: D
478. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出我 国高等教育管理体制改革的目标是（ ）。
A. 推进政校分开、 管办分离 B. 落实和扩大学校办学自主权
C. 完善中国特色现代大学制度
D. 加强章程建设 正确答案: ABCD
479. 高等学校教学组织形式的新变化主要是（ ）。
A. 教学组织形式丰富化 B. 教学活动的小规模化
C. 教学活动的短学程化 D. 教学活动场所多样化 正确答案: BCD
480. 高校教师学习高等教育学的意义有（ ）。
A. 系形成正确的教育理念 B. 提高教育教学水平
C. 进行教育教学改革和研究 D. 形成专业发展观 正确答案: ABCD
481. 关于我国高等教育办学体制的改革趋向， 叙述错误的是（ ）。
A. 进一步扩大高等教育对象
B. 进一步推进多元化高等教育办学体制
C. 进一步扩大政府之外的非营利团体的领导权
D. 进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系 正确答案: C
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482. 1963 年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受 益的人都应该有接受高等教育的机会”， 使英国高等教育进入了一个（ ） 的新时代。
A. “谁有资格谁升学” B. “谁能受益谁升学”
C. “谁有能力谁升学” D. “谁有意愿谁升学” 正确答案: B
483. 学科制度是指学科人在建设学术、 生产系统性高深知识过程中必须遵 守的体制安排和（ ）。
A. 道德准则 B. 行为约束 C. 指导方法 D. 基本要求 正确答案: B
484. 从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看， 中世纪大学具有的特 征是（ ）。
A. 自治性 B. 国际性 C. 民主性 D. 职业性 正确答案: ABCD
485. 编制高等学校课程计划应当遵循的原则包括（ ） 。
A. 符合专业培养目标 B. 满足学生发展的需要
C. 统一性和灵活性相结合 D. 保证教育内容的系统性 正确答案: ACD
486. 高等教育的社会功能主要包括( )。
A. 政治功能 B. 教育功能 C. 经济功能 D. 文化功能 正确答案: ACD
487. 高等教育负向功能的特征有（）
A. 难以消除性 B. 延迟性 C. 可减低性 D. 不可预见性 正确答案: ABC
488. 高等学校课程管理的基本制度包括（）。
A. 选修制 B. 学分制 C. 必修制 D. 评课制 正确答案: ABD
489. 在高等学校教学中， 合理有效的考核应体现的特性是（ ）。
A. 经常性 B. 有效性 C. 科学性 D. 可靠性 正确答案: BCD
490. 属于高等教育文化选择过程表现出的特点包括（ ）。
A. 专一性 B. 自主性 C. 丰富性 D. 时代性 正确答案: BCD
491. 在高等学校中， 贯彻增强学生参与原则的基本要求是（ ）。
A. 确立学生主体地位 B. 突出创造性
C. 做好教学安排 D. 有效利用各种资源 正确答案: ACD
492. 高等学校课程编制的主要模式不包括（ ）。
A. 目标模式 B. 批判模式 C. 环境模式 D. 教学模式 正确答案: C
493. 高等学校的主要教学环节是（ ）。
A. 课堂教学 B. 选课 C. 实习实践 D. 毕业论文（设计） 正确答案: ACD
494. 我国高校的办学自主权主要包括（ ）。
A. 自主调节系科招生比例 B. 依法自主设置学科专业
C. 自主开展与境外高校的合作 D. 人事配置权 正确答案: ABC
495. 中世纪大学的重要特征包括（ ）。
A. 大学自治 B. 学术自由 C. 科研性和服务性 D. 专业性和学术性 正确答案: ABD
496. 具有代表性的高等教育理念是（ ）。
A.自由教育理念 B.通识教育理念 C.职业教育理念 D.专业教育理念 正确答案: ABCD
497. 20 世纪下半叶以来， 在外部生存压力及内部管理与效率提升需要的共 同促进下， （）最终在美国大学形成。
A. 校长职业化 B. 管理专业化 C. 教授治校 D. 学生自治 正确答案: A
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498. 下列选项属于高等教育内部评价制度的是（ ）。
A. 政府行政性评价制度 B. 第三方评价制度
C. 高校自我评价制度 D. 社会评价制度 正确答案: C
499. 在确定研究课题后， 广泛、 系统地搜集关于研究对象的各种资料， 经 过鉴别、 核对、 整理后进行分析， 得出结论并形成研究成果的研究方法， 被称为（ ）。
A. 文献研究法 B. 调查研究法 C. 比较研究法 D. 实验研究法 正确答案: A
500. 库马尔说：“我们必须坦承， 真正维护大学地位的是这样一种学位： 它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。 人们现在常常提到的‘课 外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重 视。 ”从课程类型的角度来说， 其中指涉的课程属于（ ）。
A. 文化素养课程 B. 多学科交叉课程 C. 科研项目课程 D. 隐性课程 正确答案: D
501. 现代高等教育是在（）基础之上进行的各种教养性、 学术性、 专业性 教育。
A. 中等教育 B. 完全中等教育 C. 高中教育 D. 基础教育 正确答案: B
502. 在高等学校的教学原则中， （ ）原则也称为“引导研究学习”。
A.强调学生理解 B.强化问题意识 C.加强师生互动 D.以学生为中心
正确答案: B
503. 教育家洪堡最早提出了（ ）， 并在柏林大学进行了成功的实践。
A. 工学结合原则 B. 权力与权威相统一原则
C. 教学与科研相统一原则 D. 理论与实践相统一原则 正确答案: C
504. 高等学校教师聘任制具有自身的特殊性， 主要存在着（ ）等几方面 的特点。
A. 聘任关系平等化 B. 聘任关系合同化
C. 聘任时间任期化 D. 聘任行为双向化 正确答案: ABCD
505. 职称评聘制是当前我国高校职称评定制度的通用做法， 即实行评定制 与聘任制相结合， 先评后聘。 目前的这种职称评聘制主要参考（ ）等几个 方面的情况。
A. 学历及资历 B. 教学情况 C. 科研业绩成果 D. 社会服务业绩成果 正确答案: ABC
506. 高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过 程， 具有（ ）的特点。
A. 多向性 B. 单向性 C. 基础性 D. 创新性 正确答案: B
507. 泰勒认为， 课程目标应有三个主要来源：一是来自（）， 二是来自学 生的需要， 三是来自社会生活。
A. 专家的建议 B. 家长的意见
C. 学校领导的意图 D. 教育行政部门的要求 正确答案: A
508. 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（ ）。
A. 本体性知识 B. 条件性知识 C. 实践性知识 D. 经验性知识 正确答案: C
509. 属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（ ）。
A. 法国 B. 美国 C. 日本 D. 英国 正确答案: B
510. 总体上看， 我国高等教育办学体制改革的趋向是（ ）。
A. 进一步推进多元化高等教育办学体制
B. 进一步扩大高等教育对象
C. 进一步提高高等教育办学层次
D. 进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系 正确答案: ABD
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511. 高等学校课程编制受到多种因素的影响， 其中的主要影响因素有（ ）。
A. 教师素质 B. 专业架构 C. 学生需求 D. 社会力量 正确答案: ABCD
512. 高等学校作为各级各类学校的最高层次， 其基本任务主要是（ ）。
A. 教学 B. 科研 C. 社会实践 D. 科技开发 正确答案: ABD
513. 高等教育管理权力下放的关键是（ ）。
A. 社会的广泛参与 B. 转变政府的职能
C. 高等学校依法独立办学 D. 扩大高等学校的办学自主权 正确答案: B
514. 高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（ ）。
A.强调学科自我循环 B.科学定位， 确定学科发展方向
C.突出重点， 建设具有特色的学科 D.克服封闭保守， 面向经济社会需要
正确答案: BCD
515. 高等教育具有政治功能、 经济功能、 科学技术发展功能和（ ）。
A. 精神功能 B. 文化功能 C. 意识功能 D. 理性功能 正确答案: B
516. 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（ ）。
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 泰勒 D. 斯宾塞 正确答案: B
517. 下列选项不属于我国高校办学自主权的是（ ）。
A. 人事配置权 B. 依法自主设置学科专业
C. 自主调节系科招生比例 D. 自主开展与境外高校的合作 正确答案: A
518. 高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案 称为（ ）。
A. 讲义 B. 课程方案 C. 教案 D. 教学大纲 正确答案: C
519. 教师对单个学生进行教学的组织形式是（）。
A. 个别教学 B. 班级授课制 C. 分组教学 D. 远程授课 正确答案: A
520. 在高等教育研究中尊重事实、 尊重知识， 为了真理而不计较个人得失， 这体现了高等教育研究的（ ）原则。
A. 学术民主 B. 学术法治 C. 学术人本 D. 学术忠诚 正确答案: D
521. “跨学科”一词与“多学科”、 “超学科”、 “交叉学科”等之间既有联 系又有区别， 区别主要体现在三个方面， 即（ ）。
A. 跨学科工作具有整合多种学科的特征， 而多学科是将不同学科并置， 对知识而言是一种增量的方式
B. 跨学科工作通常关注不同学科所共享的问题、 主题或题目， 而超学科 则超越了具体学科和特定问题， 要求研究人员集体从事知识生产
C. 跨学科工作常表现为多个学科领域研究人员的集体协作， 而交叉学科 则是利用某一学科的原理来解释另一学科的问题
D. 跨学科工作的目的在于打破现有的学科限制， 促进学科的融合发展 正确答案: ABC
522. 关于高校教师的专业精神， 下列说法中， 错误的是（）。
A. 高校教师的专业精神就是专业知识与专业能力的统一体
B. 高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作所需要的特定的思想信 念与品质
C. 具体来说， 高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作中认真敬业、 主动负责、 热忱服务、 专心教育研究的精神等
D. 高校教师的专业精神包括专业责任感和精益求精的工作态度等 正确答案: A
523. 军团主义教育、 法西斯教育属于人为的高等教育 ( )。
A.常态正向功能 B.非常态正向功能 C.常态负向功能 D.非常态负向功能 正确答案: D
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524. 柏林大学的创立及其发展， 使得大学拥有了第二种职能——（ ）的 职能。
A. 传授知识 B. 发展科学 C. 学术自由 D. 大学自治 正确答案: B
525. 关于落实高校办学自主权问题， 下列说法中正确的有哪些？
A. 落实高校办学自主权， 有利于充分调动高校的办学积极性
B. 落实高校办学自主权的实质， 是在政府与高校之间进行合理的权力分 配。 政府转变职能， 下放权力；高校加强管理， 转换机制
C. 落实高校办学自主权， 意味着政府不能代替高校进行具体的办学活动
D. 落实高校办学自主权， 意味着政府不能扮演高等教育“管理者”的角
色
正确答案: ABC
526. 下列选项属于高等教育研究过程中实施阶段的是（ ）。
A. 确定课题 B. 查阅文献 C. 研究设计 D. 形成事实 正确答案: D
527. 高等学校最重要和最基本的职能是（）。
A. 培养高级专门人才 B. 社会服务 C. 科学研究 D. 文化传承 正确答案: A
528. 高等教育的个体功能具体表现为（ ）。
A. 促进个人提高文明素养 B. 增强个人知识和能力
C. 促进社会不断发展 D. 促进个人改变社会地位 正确答案: ABD
529. 成立于 1088 年的（ ）是世界上最早成立的大学。
A. 博洛尼亚大学 B. 萨勒诺大学 C. 剑桥大学 D. 巴黎大学 正确答案: A
530. 高等学校的内部治理在高校行政层面， 需要通过（）来改进治理。
A. 去行政化 B. 战略规划 C. 校长治校 D. 教授治校 正确答案: ABC
531. 按照高等教育研究中调查采用的方式， 可将调查研究法分为（ ）。
A. 问卷调查法 B. 调查表法 C. 访谈调查法 D. 反馈性调查法 正确答案: ABC
532. 从世界范围内来看， 虽然各国国情不同， 学科建设模式各异， 但是成 功的学科建设表现出了一些共同特征， 其中主要有（ ）。
A. 注重基础学科和基础研究
B. 集中力量打造优势学科
C. 高度重视学科队伍建设 D. 加快学科基础条件建设 正确答案: ABCD
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